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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一(yī)本(běn)正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在(zài)你面前(qián));你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别(bié)人(rén)什么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就(jiù)有(yǒu)多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感(gǎn)情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人(rén)模(mó)仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读书(shū)也(yě)可以记忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一(yī)段就(jiù)奖励自(zì)己休(xiū)息一会(huì公交车被C这才几天没做水，s货你是不是欠c了公交车站)，或(huò)者吃点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自(zì)己能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是(shì)特别(bié)固定，学生们(men)可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文的时(shí)候，学(xué)生可以先记(jì)住一些关键没和(hé)肢的(de)词句，再根(gēn)据(jù)这(zhè)些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效(xiào)率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知(zhī)识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的(de)背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你是(shì)否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试的(de)时候，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)公交车被C这才几天没做水，s货你是不是欠c了公交车站你描述背(bèi)过的(de)古诗里描(miáo)述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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