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长沙哪个区是中心区，长沙哪个区属于市中心朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的？是(shì)《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的(de)。关于朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的以及(jí)朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写的(de) 什么(me)朝代，朱子家训是谁写的(de)作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的(de)书(shū)，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的字等问题(tí)，小(xiǎo)编将为(wèi)你整(zhěng)理以下(xià)的知识答案(àn)：

朱子家(jiā)训的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱(zhū)熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是在不同(tóng)时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不(bù)同传(chuán)世巨作(zuò)。很可惜世人多把他们(men)的文章搞混了(le)，通常人(rén)们多(duō)以《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》来称(chēng)呼朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一(yī)般人多不了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世(shì)孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联(lián)合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆山县人(rén)。著名理(lǐ)学家、教育家。其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清入关明(míng)亡遂(suì)不(bù)再求取功(gōng)名(míng)，居(jū)乡教(jiào)授学生(shēng)并(bìng)潜心程朱(zhū)理学(xué)主(zhǔ)张知(zhī)行(xíng)并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次(cì)征召，然均为(wèi)先生所拒(jù)绝。曾用精楷手(shǒu)写数十(shí)本教(jiào)材用于(yú)教(jiào)学。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴(wú)中三(sān)高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书(shū)讲义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子(zi)家(jiā)训是谁写的(de)

　　是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(rén)（今昆山市），明(míng)末清初(chū)江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺治二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽。

朱(zhū)柏(bǎi)庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治(zhì)二(èr)年（1645年）其(qí)父朱集璜(huáng)在守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜(yè)恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其(qí)弟用(yòng)白、用锦(jǐn)尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他(tā)上(shàng)侍(shì)奉老母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定(dìng)，才(cái)返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学生难以学(xué)到(dào)真实的学问，故写了《辍(chuò)讲(jiǎng)语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本教(jiào)材用于教学(xué)。

　　生(shēng)平精(jīng)神(shén)宁谧(mì)，严以(yǐ)律己，对当(dāng)时愿和他(tā)交(jiāo)往的官(guān)吏、豪(háo)绅(shēn)，以礼自持(chí)。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康(kāng)熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋(qiū)五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格(gé)言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问(wèn)世以来(lái)流传甚广，被历(lì)代士大夫(fū)尊为治家(jiā)之(zhī)经，清至民国年(nián)间一度成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修(xiū)身(shēn)治家之(zhī)道是一篇家教名(míng)著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又(yòu)称(chēng)紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺(wù)源县(xiàn)（今江西省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属福长沙哪个区是中心区，长沙哪个区属于市中心建三明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人物(wù)，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书(shū)集注》等多种(zhǒng)教材(cái)，培养了众多人才(cái)。

　　他的(de)教育思想博大精深，其中最值得关注(zhù)的(de)，一是论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关于朱子读书(shū)法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前人(rén)教育经验和自己教育实(shí)践的基础(chǔ)上(shàng)，基于(yú)对(duì)人的(de)生理和心(xīn)理特(tè)征的初步认识，把一个人的教育分(fēn)成小学和大学两个既(jì)有区(qū)别又有联系的阶段，并提(tí)出了两者不同的教(jiào)育任务、内(nèi)容(róng)和方法。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)8~15岁为小学教育(yù)阶段(duàn)，其任务(wù)是培养(yǎng)圣贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学儿童智识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在(zài)日常生活中，通(tōng)过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习初(chū)步的(de)文(wén)化知(zhī)识技能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上，朱熹强调(diào)先(xiān)入为主(zhǔ)，及早施(shī)教；要(yào)力求形象、生动，能(néng)激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式(shì)培养(yǎng)儿童道(dào)德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是在坯璞(pú)的基础(chǔ)上再加(jiā)光(guāng)饰，把他们培(péi)养成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学教育内(nèi)容的(de)重点是教理(lǐ)，即重在探究事(shì)物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提(tí)倡(chàng)不同学术观(guān)点之间的相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹(xī)关于小(xiǎo)学和大学教育的(de)见解，为中国古代(dài)教育思想增添了新鲜的(de)内(nèi)容。