句式杂(zá)糅什(shén)么意思怎么判断出(chū)来(lái)，句式杂糅是啥意思是句型混杂(zá)的意思是：把(bǎ)两(liǎng)个(gè)句子放(fàng)在一个句子应该结(jié)束的地方(fāng)的。

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句(jù)式杂(zá)糅什么意思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥意思

　　前(qián)后(hòu)交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱，形成组合句(jù)。

　　下面(miàn)是(shì)小编的细(xì)节(jié)，让我(wǒ)们来看看(kàn)吧！

　　将两种不(bù)同的句法结构(gòu)混合在一个表(biǎo)达式中，会造成句子结构的(de)混乱和语义上(shàng)的(de)纠结(jié)，这就是所谓的杂合(hé)。

　　句型的混(hùn)杂(zá)也被称为结(jié)构混(hùn)乱。

　　换言之，几个(gè)结(jié)构(gòu)或意义(yì)被组合在一个句子中，使句子结构混乱(luàn)，意思(sī)不(bù)清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使用这个句型和那个(gè)句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合在一(yī)起的(de)，而(ér)半转现(xiàn)象(xiàng)是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个(gè)明显错误的(de)案件迟迟得不到公正判(pàn)决(jué)的(de)根(gēn)本原因(yīn)，是党(dǎng)的作风没有犯任何错(cuò)误。

　　分(fēn)析(xī)：后一条(tiáo)款是“根本原因是党风不(bù)正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北(běi)京大学的教职员(yuán)工外，清华(huá)大(dà)学(xué)等15年(nián)历史的大学的师生(shēng)和科技(jì)工(gōng)作者也(yě)参(cān)加了培训(xùn)班(bān)。

　　而清华(huá)大学的师生和科技工作者也(yě)参与了这项研(yán)究(jiū)，修改了时间(jiān)，删除(chú)了其中一项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往往表(biǎo)现(xiàn)为句型组合

　　1有时作者(zhě)想用(yòng)这种结构，有(yǒu)时(shí)他想用那种(zhǒng)结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都被使(shǐ)用(yòng)。

　　2虽然一个句子的结(jié)构是完整(zhěng)的，但(dàn)它的最后一(yī)部分被用作(zuò)另一(yī)个句子的(de)开(kāi)头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说(shuō)了一半(bàn)时间，突然(rán)又开(kāi)始了(le)新的事业(yè)，开始了(le)新的一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用(yòng)句子(zi)前半(bàn)句主语以外的成分作为后(hòu)半句的主(zhǔ)语，从而引起纠结(jié)。

　　判断(duàn)句(jù)型是否混杂(zá)，最(zuì)基(jī)本的(de)方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配是否有问题

什么是句式(shì)杂糅呢?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不同的句法结(jié)构混杂在一个表达式中，结(jié)果造(zào)成语(yǔ)句结构混乱(luàn)、语义纠缠，这样的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或几个(gè)意思硬凑在(zài)一(yī)个(gè)句子里，使句子结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时因既(jì)想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将(jiāng)两种句(jù)式(shì)放在一起说(shuō)，半截转向的现象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者(zhě)时而要(yào)用这种结构，时而要用那种结构，结(jié)果两种结构都用了(le)。

　　【例】一(yī)切事物的发(fā)展(zhǎn)都是有起有伏、波浪式前进的，这(z每走一步就会深深的撞一下，抱着走一下就撞一下hè)是由于事物的内部矛盾以及自(zì)然和闭则社会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定(dìng)的”两个结构套用在一起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结(jié)构已(yǐ)经完整，却把咐态高衡尺他(tā)的最(zuì)后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说了(le)一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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