句式杂糅什么意思怎么判断出来，句(jù)式(shì)杂糅是啥意思是句(jù)型混杂的(de)意思是(shì)：把两个(gè)句子放在一个(gè)句(jù)子应该结束的地方(fāng)的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前(qián)后交(jiāo)叉错乱，句式(shì)结构混乱(luàn)，形(xíng)成组合(hé)句。

　　下面是小编的细(xì)节，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两种(zhǒng)不同(tóng)的句法(fǎ)结构(gòu)混(hùn)合在(zài)一个表达(dá)式中，会造成句子结构的混(hùn)乱和语义上(shàng)的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之，几个(gè)结构或(huò)意义被(bèi)组合在一个句子中，使(shǐ)句子结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在(zài)表达(dá)时，你(nǐ)要(yào)同时(shí)使用(yòng)这个句型和那个(gè)句型。

　　因此，可以说(shuō)这两(liǎng)种句型是组(zǔ)合在一起的，而半转(zhuǎn)现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显(xiǎn)错误的案件迟迟得不到公(gōng)正判(pàn)决(jué)的(de)根本原因，是(shì)党的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后一(yī)条款是“根(gēn)本原因是党(dǎng)风不正”和(hé)“党风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华大学(xué)等(děng)15年历史的大学(xué)的(de)师(shī)生(shēng)和(hé)科技工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和科技工作者也参与了这项研究，修(xiū)改了时间(jiān)，删除了其(qí)中一项。

　　语言(yán)疾病的类型往往表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作者想用这种结构，有(yǒu)时他(tā)想用那种(zhǒng)结(jié)构。

　　因(yīn)此，这两种结(jié)构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但它(tā)的最后一部分被用(yòng)作(zuò)另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一(yī)半时间，突然(rán)又开(kāi)始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是指(zhǐ)用句子前半句主语以外(wài)的成分作为后半句(jù)的主语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断(duàn)句(jù)型是否(fǒu)混杂，最(zuì)基(jī)本(běn)的方法就是梳理(lǐ)主体，看搭配(pèi)是否有问题

什(shén)么是句式杂(zá)糅(róu)呢?

　　把两种不同(tóng)的句法结(jié)构混(hùn)杂(zá)在一(yī)个表达式中，结果造成语句结(jié)构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的(de)语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称(chēng)为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意(yì)思硬凑在一个句(jù)子里(lǐ)，使句子结构(gòu)混(hùn)乱表意不明(míng)。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又想用那种句式(shì)，结果造成将两种句式放在一起说(shuō)，半截转向的现象(xiàng)，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅(róu)的(de)判断(duàn)：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而要(yào)用这种结构，时而要用那种结构，结果(guǒ)两种结构都用了(le)。

　　【例】一(yī)切(qiè)事物的(de)发(fā)展(zhǎn)都是有起(qǐ)有伏、波浪式前进的，这是由于(yú)事物的内部矛盾以及自然和闭则社会的种(zhǒng)种外因影(yǐng)响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结(jié)构(gòu)套(tào)用(yòng)在一起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句(jù)话的结(jié)构已经(jīng)完(wán)整，却(què)把(bǎ)咐态高衡尺他的(de)最后一部分用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中(zhōng)途易(yì)辙

　　一句话说(shuō)了一半，忽(hū)然另起(qǐ)炉灶，重来一(yī)句。

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