小(xiǎo)说中反复一寸多少厘米公分 一寸是几个手指的作用(yòng)和(hé)表达效果，反复的作用(yòng)和表达效果答题格式是(shì)反复的作用和(hé)表达效果(guǒ)分别是：一、作用：强(qiáng)调，增强语(yǔ)气(qì)或语势的。

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小说中反复的(de)作用和表达效果，反复的(de)作(zuò)用和表达效(xiào)果答题(tí)格式(shì)

　　一、作用：

　　1、强调，增强语气或语势。

　　2、起到反复咏叹，表达(dá)作者强烈(liè)情感的作(zuò)用。

　　3、使诗文的格一寸多少厘米公分 一寸是几个手指(gé)式整齐(qí)有(yǒu)序，而又回环起伏，充满语言美。

　　二、表(biǎo)达效果(guǒ)：

　　1、渲染气氛，创设意境(jìng)。

　　2、能(néng)突出景物的一寸多少厘米公分 一寸是几个手指特(tè)征，使(shǐ)人(rén)如见其形(xíng)，突(tū)出形象(xiàng)性(xìng)。

　　反复的(de)概念：

　　反复(fù)就(jiù)是根据(jù)表达需要，有意让(ràng)句子或词语(yǔ)重复出现的修辞方法，反复就是为了强(qiáng)调某种意思，突(tū)出某种情感，特意重复使用某些(xiē)词语(yǔ)、句(jù)子或者段落等。

　　反(fǎn)复的类型(xíng)：

　　1、词语反复：

　　为(wèi)凸(tū)显(xiǎn)某种(zhǒng)感(gǎn)情或某种行为，连续两次以(yǐ)上使(shǐ)用同一词语，达到强调(diào)的目的(de)。

　　例句：沉默(mò)呵，沉默呵(hē)！不在(zài)沉默中爆发，就在沉默(mò)中灭亡。

　　——鲁(lǔ)迅《记念刘和珍(zhēn)君》

　　简析(xī)：鲁迅先生在这里多次使(shǐ)用“沉(chén)默(mò)”一(yī)词(cí)，表达(dá)自己对政府的愤怒和对民众觉醒(xǐng)的期盼之情。

　　2、词(cí)组或(huò)句子反复：

　　有时为了表达内容或结构安排的需(xū)要，要(yào)连续(xù)两次以上使用(yòng)同一个词(cí)组或(huò)句子。

　　例句(jù)：大(dà)山(shān)原来是这样(yàng)的！月亮原来是这(zhè)样(yàng)的！核桃(táo)树(shù)原(yuán)来是(shì)这样的(de)！香雪走着(zhe)，就(jiù)像第一(yī)次认(rèn)出养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里连续三(sān)次反复使(shǐ)用“原来是(shì)这样的(de)”，表明了香(xiāng)雪此时的快(kuài)乐(lè)心情。

　　3、语(yǔ)段反复：

　　此类型在诗歌和小说(shuō)中最为常见。

　　例(lì)句(jù)：鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复(fù)以(yǐ)“我真傻，真的”开(kāi)头的一大(dà)段。

　　简析：通过反复的强调，一方面表达(dá)祥林嫂丧夫失子后(hòu)的(de)痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们(men)对她(tā)的(de)冷漠，有(yǒu)力地批(pī)判了摧(cuī)残中国(guó)劳(láo)动妇女(nǚ)的封建礼(lǐ)教。

反复的(de)作(zuò)用答题格式

　　反(fǎn)复:突(tū)出思想,强调(diào)情感;承上启下(xià)，层次清晰;多次(cì)强调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借代:以简代繁，以实代虚(xū)，以奇代凡。

　　答题格(gé)式:强调，加强语气等;

　　其他修辞手法及答题格式:

　　比喻:化平淡为生动，化深(shēn)奥为浅显(xiǎn)，化(huà)抽象为(wèi)具(jù)体。

　　答题(tí)格式:生动形(xíng)象地写出了+对象+特性。

　　生动形象(xiàng)地表现(xiàn)出了……，表达了(le)……情感。

　　拟人:化物为人(rén)，拉近(jìn)距(jù)离,亲切自然:便于(yú)对话(huà),交流情感。

　　答题格式(shì):生动形象地写出了(le)+对象+特性(xìng)。

　　生动形象地表现(xiàn)出了.……，表达了(le)……情感(gǎn)。

　　排比:内容集敏(mǐn)升中，增强气(qì)势;叙事透辟，条分缕析;语(yǔ)气强劲,抒情强烈(liè)。

　　答(dá)题格(gé)式:强调了+对象+特性

　　表现了.……，抒发了(le)……，增强了语势，加强了感(gǎn)情。

　　夸(kuā)张(zhāng):烘托气(qì)氛(fēn)，增强感染力，增强联想;创造气(qì)氛(fēn)，揭示本质，给人以启示。

　　反问:加强(qiáng)语气(qì)，增强(qiáng)语势(shì)，表达(dá)了(的情(qíng)感)，使文章有起伏。

　　答(dá)题格式(shì):强调，加强语气等;

　　设问:自(zì)问自答，引起读者颤拿(ná)颂茄(jiā)郑的注(zhù)意和思考(kǎo)，使(shǐ)文章有起伏。

　　答题格式:强调，加(jiā)强(qiáng)语气等;

　　对比:使(shǐ)所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜(xiān)明、更突出。

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