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统编版和(hé)部编(biān)版和人(rén)教(jiào)版的(de)区(qū)别(bié)，教材(cái)部编版(bǎn)和人教版的区别

　　并(bìng)且部编版纠正了原来教材中(zhōng)不合理的(de)语言表述。

　　1.关于认字(zì)与(yǔ)写字的(de)要求

　　新的(de)部编教材和原来的人教版相比，更加注重(zhòng)基础的掌握与积累。

　　其中对(duì)小(xiǎo)学生而言最重(zhòng)要的认字和(hé)写字要求，新编的部编(biān)版教材就对(duì)孩子就提出了(le)更高与(yǔ)更细致的要求。

　　2.课文(wén)语言表述

　　全(quán)新(xīn)的不编教材不光(guāng)从基础要求上有所增加(jiā)，还将以前课文原文出现(xiàn)的问题(tí)进行了细致入微的修改。

　　让文章表述语言应(yīng)用更加得体规范。

　　3.课后作业要(yào)求

　　最新的部编版教材对孩(hái)子(zi)的课(kè)后作业要求有了更加(jiā)细(xì)致明(míng)确的指导，将原来操(cāo)作(zuò)性不强的要求全(quán)部转(zhuǎn)化为明确的(de)指示，更符合儿童的发(fā)展(zhǎn)要求(qiú)。

　　4.纠正了原来教材(cái)中不合理的语言表(biǎo)述(shù)

　　应当说新教(jiào)材还是注意“接地气”的。

　　本次教材编写，将这些年一线(xiàn)教学所出现的某些通病，也(yě)努(nǔ)力(lì)通(tōng)过教材的(de)编写去纠偏(piān)。

　　部编(biān)本教材由教育部组织编写，2016年，在几个省市试用；

　　2017年，全(quán)国(guó)大部分地区统一(yī)使(shǐ)用部编本教材语文 中国历(lì)史 道德与法治；

　　2018年，全国统一使用部编本教材(cái)。

　　2019年(nián)，小学(xué)、初中全年级统一使用部编本教(jiào)材。

　　人教版即由人民教(jiào)育出版社出(chū)版，简(jiǎn)称为人教版(bǎn)。

　　小学到高中(zhōng)都有这个(gè)版本的教材。

　　也是大多数学校(xiào)所用的教(jiào)材。

　　“人(rén)教版”一般是(shì)就教(jiào)科书意义而言的(de)，是相(xiāng)对于(yú)其他出版社出版的教科(kē)书(shū)而言的。

　　如长春(chūn)出版社出版的教科书(shū)称为“长春版”、广东教育(yù)出版(bǎn)社出版的教科(kē)书称(chēng)为“粤教(jiào)版”、上(shàng)海教育(yù)出版社出(chū)版的教(jiào)科书称为“沪教版”。

　　可见所谓“人教(jiào)”指的(de)是(shì)“人(rén)民教育出版(bǎn)社”，所(suǒ)谓“版”指的是教科书版(bǎn)本，而非“出版社”的“版”。

　　因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科书(shū)版(bǎn)本(běn)。

统编版和人教(jiào)版区别

　　教材的出版社不同。

　　统(tǒng)编版教(jiào)材(cái)是教育部统一编写的(de)教材，人教版即由人(rén)民教育出(chū)版社出(chū)版。

　　“人(rén)教版”一般是就教科书意义而言的，是(shì)相对于其他(tā)出版社(shè)出(chū)版的(de)教科书而言(yán)的。

　　如(rú)长春出版纤(xiān)链社出版的教科(kē)书(shū)称为“长春版”、广(guǎng)东教(jiào)育出版社出(chū)版(bǎn)的教科书称为(wèi)“粤教版”。

　　部(bù)编版和人教(jiào)版有哪些区(qū)别

　　一.部(bù)编版

　　部编本教材(cái)由教育(yù)部毁(huǐ)碰孙(sūn)组织(zhī)编写，2016年，在几(jǐ)个省市试用；2017年，全国大部分地区统一使用部(bù)编(biān)本教材语文(wén) 中(zhōng)国历史 道德与法治；2018年(nián)，全国统一使用部编本教(jiào)材。

　　2019年，小学、初中全(quán)吵喊年级(jí)统一使用部编本教材。

　　二.人教版

　　人教大纲版是2001年课改以前(qián)的人教版教科书的名称，也有的地方(fāng)称(chēng)为老人(rén)教版，是为区别(bié)课改后的(de)课标(biāo)版的教(jiào)科(kē)书。

　　包括各(gè)科目(mù)的教科书。

　　新(xīn)人(rén)教版（又(yòu)称部编版，统编版）是2011年(nián)后人教新(xīn)课标改版，主(zhǔ)体编(biān)排是一样的，内容有(yǒu)改动。

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