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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开(kāi)点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的(de)复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管用的。95311怎么转人工服务，95311怎么转人工服务直接通p>

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础(chǔ)上，就(jiù)是(shì)有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越(yuè)投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法(fǎ)的(de)科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读时(shí)容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快(kuài)记忆(yì)速度(dù);第三，可以排(pái)除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得(dé)良好的成绩之95311怎么转人工服务，95311怎么转人工服务直接通(zhī)后，父(fù)母高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银(yín)根据(jù)自己的实(shí)际情况，来选择适合(hé)自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时95311怎么转人工服务，95311怎么转人工服务直接通(shí)间段可能也(yě)不是特(tè)别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事(shì)半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根据这些词(cí)句(jù)进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们(men)常(cháng)常需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知(zhī)识(shí)点，边(biān)读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程，而在于后面(miàn)的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识(shí)背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不(bù)用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够(gòu)写出来(lái)的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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