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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总(zǒng)是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思(sī)，在此基(jī)础上则(zé)可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的(de)基(jī)础上，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì含盐率公式的3种，盐水的含盐率公式)话形式(shì)的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父(fù)母(mǔ)、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动(dòng)大脑(nǎo)皮(pí)层(céng)的记(jì)忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以(yǐ)记忆(yì)得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊(a)，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励(lì)自己休息一(yī)会，或者吃点什么(me)的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下(xià)自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己(jǐ)而(ér)自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记含盐率公式的3种，盐水的含盐率公式忆(yì)里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡(shuì)前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的实(shí)际(jì)情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也(yě)不是特别固定(dìng)，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生(shēng)可以先记住一些(xiē)关(guān)键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学(xué)生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落(luò)比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们(men)常常(cháng)需要采(cǎi)取分(fēn)段(duàn)背(bèi)诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信(xìn)息(xī)，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错难记的知识(shí)点，边(biān)读(dú)的(de)时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于(yú)前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否(fǒu)真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的(de)时候，相关知识(shí)的(de)你(nǐ)能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背过(guò)的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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