准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充(chōng)分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是(shì)因为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一(yī)般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计(jì)算机网(wǎng)络信息(xī)站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全(quán)国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童(tóng)“示(shì)范家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先(xiān)进(jìn)集体”称(chēng)号，连(lián)续六(liù)年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担(dān)6项国(guó)家级课题实验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育服务与(yǔ)良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社(shè)会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治区“校园一流(liú)、管理一流、师资(zī)一流、设备一(yī)流、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内涵(hán) 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展(zhǎn)观的(de)必然(rán)要求，是实现可(kě)持续(xù)发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发(fā)展教师是(shì)关键，强化(huà)管(guǎn)理是策略(lüè)，打造(zào)名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教(jiào)育改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的(de)根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一(yī)切工作(zuò)的出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每(měi)个(gè)学生提供适合(hé)的(de)教育，培(péi)养造就数(shù)以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳动(dòng)者、数以千万计的专门(mén)人(rén)才(cái)和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不(bù)断更新自己的人才观和(hé)育(yù)人理(lǐ)念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全(quán)体学(xué)生(shēng)，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一(yī)格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习观念(niàn)，为持(chí)续(xù)发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的(de)有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和(hé)服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发(fā)展为本”的思想提(tí)到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务(wù)、为(wèi)家(jiā)长服(fú)务、为社(shè)会服务”理念转变为具(jù)体(tǐ)行动(dòng)，内化为学校(xiào)文化，把当(dāng)前从事(shì)的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教育工作者，我们(men)必(bì)须清醒地认识(shí)到(dào)，学(xué)校(xiào)教育(yù)只能是为学(xué)生(shēng)人生的(de)发(fā)展奠定基础，书(shū)本理论(lùn)知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学(xué)校（特别(bié)是(shì)基(jī)础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主要(yào)任务(wù)是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要(yào)质(zhì)量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展，管理创新(xīn)势在(zài)必行，关键在于教师(shī)管理、学(xué)生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和(hé)人(rén)文化，不断创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推(tuī)进(jìn)教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评(píng)价的过程性、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品位追求，用(yòng)发(fā)展的目(mù)标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚(jiān)持(chí)教师(shī)发展与学(xué)生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与学(xué)校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发(fā)展与个性(xìng)发(fā)展相(xiāng)结合(hé)，特(tè)别(bié)要注重优(yōu)秀教师(shī)群(qún)体的(de)建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价(jià)激励制(zhì)度(dù)，使评价激励的(de)重点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方(fāng)向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不(bù)断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时代(dài)精神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育(yù)，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责(zé)任(rèn)意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和(hé)社会教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的(de)针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进(jìn)学(xué)校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实(shí)际科(kē)学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定(dìng)各部门在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师(shī)生确定自己的(de)人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程(chéng)就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期(qī)规划(huà)要落(luò)实长远规划，学年计划要(yào)落(luò)实近期规划，学期计划要落实(shí)学年(nián)计划，周工作安排要落实(shí)学期工(gōng)作计划；三是狠抓落(luò)实，实行(xíng)教师(shī)岗(gǎng)位(wèi)竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理(lǐ)责(zé)任制，要保证(zhèng)人人(rén)有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做(zuò)到工(gōng)作标准有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度(dù)，考核评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科(kē)学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位(wèi)化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为本，以学(xué)生的(de)发(fā)展为本，优(yōu)化教学手段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带(dài)诫勉谈话影响期是多长时间，诫勉谈话受影响吗着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变(biàn)（学(xué)生自(zì)主学习，合作学习(xí)），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂(táng)给(gěi)学(xué)生多一点深入思(sī)考的(de)时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一(yī)点了解社会的时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的(de)课(kè)业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课(kè)堂(táng)督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课(kè)堂(táng)教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实(shí)践能(néng)力、科技(jì)创新能力(lì)和自(zì)我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人(rén)，促(cù)进学(xué)生主动适应社会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能(néng)促进学生全面发展和促(cù)进教(jiào)师不(bù)断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的教育功(gōng)能和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激(jī)发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执行国(guó)家和地方课(kè)程(chéng)计划(huà)，按要求开(kāi)足(zú)开(kāi)齐(qí)开(kāi)好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种课程资源，开发(fā)校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能(néng)健康(kāng)成长(zhǎng)，学(xué)校才能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专业(yè)化教师队(duì)伍，是(shì)提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要(yào)不(bù)断(duàn)加(jiā)强教师职业理(lǐ)想和职业道德(dé)教育，增强广大(dà)教师教书育人(rén)的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做到的，校(xiào)长和领导班子成员首(shǒu)先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责(zé)任意识(shí)和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德(dé)表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合(hé)措(cuò)施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系(xì)，做好培养(yǎng)培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平(píng)和(hé)教学能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式(shì)，走(zǒu)“以训带(dài)研(yán)，以研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校(xiào)本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培(péi)训、同伴互助(zhù)、自(zì)学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团队合(hé)作(zuò)意识(shí)、学习反思意识和专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实(shí)力的过程(chéng)中(zhōng)，还应(yīng)注(zhù)重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼(liàn)精(jīng)神(shén)文(wén)化传(chuán)统，形成制度(dù)文(wén)化支柱，切实加(jiā)强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点带(dài)面，整体优化(huà)，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育(yù)模式和(hé)教育(yù)方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的(de)治(zhì)学方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育(yù)名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高(gāo)层(céng)面上(shàng)重视办学理(lǐ)念的输出与共(gòng)享，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐射(shè)面和(hé)影响力，进一步提升学校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学校走上(shàng)可持(chí)续发展的(de)良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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