怎样学好护(hù)理学基础，怎样学好护(hù)理学导论(lùn)这门课(kè)程是(shì)医学(xué)基础课(kè)基(jī)础课(kè)的两年学习中，最重要的几门科(kē)目是解(jiě)剖、生理、生化、病理以(yǐ)及(jí)药理，也(yě)是最难的几门，更是考试“挂(guà)科”人数最多的几门，所以一(yī)定要重点攻克对于(yú)解剖(pōu)的学习，除了背书以外，还要强调实(shí)习课，护(hù)理专业的解剖(pōu)实习限于(yú)认读标(biāo)本上好(hǎo)解(jiě)剖实习课，不仅仅是为了(le)实习考(kǎo)试，而(ér)且(qiě)也能(néng)极(jí)有效帮助理解书(shū)本上的知(zhī)识，一(yī)旦建立了实物的概(gài)念，再去理解一些结(jié)构和功能，就变得(dé)容易了许多的(de)。

　　关于怎样学好护理学基础，怎(zěn)样(yàng)学好护(hù)理学(xué)导论这门课(kè)程以及怎(zěn)样学(xué)好护理学基础，怎样学好护理学导论，怎样学好护理学(xué)导(dǎo)论这门课(kè)程(chéng)，怎样学(xué)好护理学(xué)专(zhuān)业，怎样学好(hǎo)护(hù)理学(xué)基(jī)础300字等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

怎样学好护理学基础(chǔ)，怎样(yàng)学好(hǎo)护理学导论(lùn)这门(mén)课(kè)程

　　基础课的两(liǎng)年(nián)学习中，最重要的几(jǐ)门科目是解(jiě)剖、生理(lǐ)、生化、病理以及药理，也是(shì)最难的几门，更是考试“挂(guà)科”人数最多(duō)的几门，所(suǒ)以一定要重(zhòng)点(diǎn)攻克

　　对(duì)于(yú)解剖的学习，除了(le)背书以外，还(hái)要强调实习课，护理专(zhuān)业(yè)的解剖实习限于认(rèn)读标本

　　上好解剖实习课，不仅(jǐn)仅是为了(le)实(shí)习考试，而(ér)且也(yě)能极有效帮(bāng)助理解书本上的(de)知识，一旦建(jiàn)立了实物的概念，再去(qù)理解一些结构(gòu)和(hé)功能，就变得容易了(le)许多。

　　如果说(shuō)解剖课(kè)是(shì)学习(xí)健康状态时的人体结(jié)构，那么病理课就是学习(xí)疾病(bìng)状态时的人(rén)体结构了，这两门课是(shì)相辅(fǔ)相(xiāng)成的，学好了(le)常态，也就很(hěn)容(róng)易分辨什么是病态，认识了病态，更加深了对常态的理解。

　　病理(lǐ)课的学习跟解剖课大同小异(yì)，也要背很多(duō)拗口的(de)名词，理解很多(duō)疾病的表现，认很(hěn)多疾病状(zhuàng)态(tài)的器官，要多记多看多动(dòng)手

　　生理课主要是解释一些(xiē)人(rén)体的机(jī)能(néng)。

如何学好(hǎo)护理(lǐ)专业？

　　 ⑴ 怎(zěn)么学好护理(lǐ)专业(yè)

　　 1、基础课的两年学(xué)习中(zhōng)，最重要的几门科目(mù)是解剖、生理(lǐ)、生化、病理以及药理，也是最难的几门，更是(shì)考试“挂科”人数最(zuì)多(duō)的几门，所以一(yī)定要重(zhòng)点攻克

　　 2、对(duì)于(yú)解剖的学习，除了背书以外，还要强调实习课，护(hù)理专业的(de)解剖(pōu)实习限(xiàn)于认读标本

　　 3、上好解剖实(shí)习课，不仅仅(jǐn)是(shì)为了(le)实习考试，而且也能(néng)极有效(xiào)帮助理解书本上的知(zhī)识，一旦建立(lì)了(le)实物的概念，再去理解一些结构和功(gōng)能(néng)，就变得容(róng)易了许多。

　　 4、如(rú)果说解(jiě)剖(pōu)课是学习健康状态(tài)时的人(rén)体(tǐ)结(jié)构(gòu)，那么病理课就(jiù)是学习疾病状态时(shí)的人体结构了，这两(liǎng)门(mén)课是(shì)相辅(fǔ)相成的(de)，学好了常态，也(yě)就很容易分辨什么是(shì)病态，认识了病态，更加深了对常态的理解。

　　 5、病理课的学习跟解剖课大同(tóng)小(xiǎo)异，也要背很多拗口的名(míng)词，理(lǐ)解很多疾病的表(biǎo)现，认很多疾(jí)病状态的器官(guān)，要多记(jì)多看多动手

　　 6、生理课主(zhǔ)要是解释(shì)一(yī)些人体的机(jī)能。

　　 ⑵ 怎(zěn)样更好的自(zì)学护理专(zhuān)业

　　 您好，您可以报名(míng)参加成年人自考，选择(zé)护理专业即可(kě)。

　　 希望可(kě)以帮到你

　　 ⑶ 学习护理好吗

　　 我觉得现在学习护(hù)理专业还是挺不错的呀，未来的就业(yè)前景(jǐng)也是(shì)相当的(de)广阔，要知(zhī)道现在(zài)护理专业已经被列为了(le)紧缺专业。

　　也就(jiù)是说未(wèi)来的很(hěn)长(zhǎng)一段时间(jiān)，这个(gè)专(zhuān)业(yè)都会被(bèi)重点扶(fú)持(chí)，现在(zài)我们国家的(de)护士还是比较少(shǎo)的，数量(liàng)是远(yuǎn)远不(bù)够的。

　　特(tè)别(bié)是最(zuì)近(jìn)这几(jǐ)年来，又出(chū)现了很多特殊(shū)型的(de)护(hù)理职业，比如说家庭护(hù)理，还(hái)有(yǒu)儿童护理等等(děng)。

　　所以说护理专(zhuān)业(yè)毕(bì)业(yè)的(de)大学本科生(shēng)在很多医院(yuàn)都(dōu)是非常抢手的(de)，未来(lái)肯(kěn)定会(huì)成为一个(gè)香饽饽。

　　 当然敏宽如果你准备去选择(zé)护理专业，那(nà)么你(nǐ)本身必须要特别的热(rè)爱(ài)这个(gè)行业(yè)，另外就(jiù)是(shì)你必须要(yào)是一个特别(bié)有爱(ài)心，非常有(yǒu)责任心(xīn)，平时也是比较细心的一(yī)个人。

　　在平(píng)时的生活当中大家一定要培(péi)养出严谨的作风和良好的生活习惯才行。

　　当然了，不管是哪一个专(zhuān)业，我(wǒ)们都必须要付出全部的精力，这样我们在这个专业上面才会(huì)学有(yǒu)所(suǒ)成。

　　 ⑷ 怎样学好(hǎo)护(hù)理专业

　　 医学基(jī)础课。

　　基础(chǔ)课的困腔(qiāng)两年学习中(zhōng)，最重要(yào)的(de)几(jǐ)门科目是解剖、生(shēng)理、生化、病理(lǐ)以及药理(lǐ)，也是(shì)最难的几门(mén)，更是考试“挂科”人数最多的几门，所以一定要重点攻克(kè)。

　　对于解(jiě)剖的学习(xí)，除了背书以(yǐ)外，还(hái)要强调(diào)实(shí)习课，护理专业的解剖实习(xí)限(xiàn)于认读标本。

　　上好解剖实习课，不(bù)仅仅是为了实习考试，而且也能极有效(xiào)帮助理解书(shū)本上的知识，一旦建立(lì)了实物的概念(niàn)，再去理解(jiě)一些结构和功(gōng)能，就变得容易(yì)了许(xǔ)多。

　　 如(rú)果说解剖课(kè)是学(xué)习(xí)健康(kāng)状态时的人体(tǐ)结构(gòu)，那(nà)么(me)病理课(kè)就是学(xué)习疾(jí)病状态时的人体(tǐ)结构(gòu)了，这两门课(kè)是相辅(fǔ)相成的，学好了常态，也就很(hěn)容易分辨(biàn)什(shén)么(me)是病态，认(rèn)识(shí)了病(bìng)态，更加深了(le)对常态的理解。

　　病理课的(de)学习跟解剖课大(dà)同小异，也要背很(hěn)多拗口的(de)名词，理解很多疾(jí)病的表现，认很多疾病状(zhuàng)态的器官，要多记多看(kàn)多动手。

　　生理(lǐ)课主要是(shì)解释(shì)一些人体的机能(néng)。

　　人体有很多微(wēi)妙而又神奇(qí)的(de)功能，比如细(xì)胞的物(wù)质能量代谢(xiè)，血液的循环，神经的(de)传导等等(děng)。

　　信手拈(niān)来，都那么的精巧绝(jué)伦令人(rén)叹服。

　　不过叹(tàn)服归叹(tàn)服，学起来依旧不容易。

　　因为所(suǒ)有的过程都是不可(kě)见的，只能凭想象。

　　人体(tǐ)的机能(néng)相(xiāng)当奇妙，很多(duō)机制尚未研究清楚，只能推断是怎样(yàng)的情形(xíng)，或者就一(yī)个现(xiàn)象存在(zài)好多种流行的解释，这(zhè)无(wú)疑增加了学习的困(kùn)难(nán)。

　　生化是北医的头牌(pái)课程，以(yǐ)内容难、考试(shì)严闻名校内外。

　　生化主要是介绍人体内一些物质与(yǔ)能量的(de)代(dài)谢过程(chéng)，要记很多极其(qí)复杂的化学符号。

　　完成一个(gè)反应(yīng)桥尺亮通(tōng)常(cháng)会涉及十几二(èr)十种物质，还要记住每一步发生的(de)器(qì)官以及(jí)发(fā)生的条(tiáo)件，想要记(jì)得准确而且完整非常困(kùn)难。

说一个人不上道是什么意思，不上道是什么意思？　　可以自己编一些(xiē)歌诀帮助记(jì)忆，比如在记忆(yì)人体(tǐ)八种必(bì)须氨基酸(suān)时(shí)，可以使用词头法，把八(bā)种(zhǒng)氨基(jī)酸的词头(tóu)提出来组成(chéng)一句相对(duì)容易记忆的话(huà)“一两色素本来淡些”(异亮氨酸、亮氨酸(suān)、色氨酸、苏(sū)氨酸、苯丙氨酸、赖氨酸、蛋氨酸(suān)、缬(xié)氨酸(suān))，这样便(biàn)轻(qīng)松把八种不相关又难(nán)记的名词整合到(dào)了一起，记(jì)得(dé)牢也记得(dé)准。

　　最后(hòu)一门，药理(lǐ)，这门课(kè)程也是让人(rén)头疼的一(yī)门。

　　因为药(yào)物的名字(zì)都是外文翻译的，只是些无意(yì)义生(shēng)僻字(zì)的堆积，又长又难，不容易背，还容易搞混(hùn)。

　　但(dàn)这门课的内容非常系统而(ér)有条理，没(méi)有琐(suǒ)碎的知识点(diǎn)。

　　以药物(wù)的不(bù)良(liáng)反应为例，总论中指(zhǐ)出，不良反应包(bāo)括副作用、毒性作用、过(guò)敏反应等(děng)，是指“与用药目的无关(guān)，而对人体产生不利甚至有害(hài)的反应”。

　　在各论中，每一(yī)类乃(nǎi)至每一种药物都有其不良反应。

　　如β受体阻滞剂具有抑制心脏、减慢(màn)心率、减慢(màn)传导的作用。

　　这(zhè)些作用如(rú)果符合(hé)治疗目的，就(jiù)是治疗(liáo)作用；如(rú)果不符合用药目的，就成了对用药者不(bù)利(lì)的不良(liáng)反应。

　　护理学专(zhuān)业(yè)课(kè)。

　　进(jìn)入(rù)护理(lǐ)学(xué)院(yuàn)以后(hòu)，我们(men)会学到中医(yī)、礼仪、伦理(lǐ)、美容整形等等有趣且实用的课程。

　　比如中医就(jiù)会(huì)学(xué)到(dào)很(hěn)多养生的理念、经络(luò)穴(xué)位(wèi)、 *** 手法(fǎ)、针灸、简单的中(zhōng)药配方(fāng)等等，这些(xiē)内容不(bù)仅仅可以在临床传授(shòu)给患者，对自己而(ér)言(yán)也是(shì)受用终生的。

　　比如感冒鼻(bí)塞时，按(àn)压(yā)鼻翼(yì)两侧的迎风(fēng)穴，将有效缓解鼻塞的症状(zhuàng)；痛经的时(shí)候，按压或针刺虎(hǔ)口处的合谷穴(xué)，也能很快(kuài)缓(huǎn)解疼痛。

　　这些知识(shí)非常实用，我们(men)平(píng)时身(shēn)体有些(xiē)许不适的时(shí)候，也可以(yǐ)实地(dì)操作一下(xià)，简单且有效(xiào)。

　　而(ér)礼仪课则会介绍(shào)经典的商务礼(lǐ)仪，如(rú)何得体地待人接(jiē)物，站立(lì)坐走的姿势，还有(yǒu)整(zhěng)饰仪(yí)容(róng)仪表等等，课程不仅限(xiàn)于课堂讲授，还包括大量的实习(xí)课。

　　同(tóng)学们分(fēn)小组练习或(huò)者角色扮演。

　　比如推(tuī)药车(chē)行走时需要上身挺直，抬头(tóu)挺胸，收腹，两臂(bì)与肩同宽，放(fàng)在药车推杆两(liǎng)侧，脚(jiǎo)尖在(zài)正前方直线行走，步幅小而均匀，步速稍快。

　　遇到难缠的病人时(shí)，首(shǒu)先应该冷静，态(tài)度礼貌地向(xiàng)患者清晰的解释。

　　如果不(bù)能(néng)解决，及时找领导处理，原则是不能跟病(bìng)人争吵(chǎo)。

　　这里找(zhǎo)领导(dǎo)处(chù)理，其(qí)实不是推卸责任，而是一个技巧，首先留出一段时间让患者情绪(xù)冷静下来；其(qí)次领导出面会使得患者有被重视的(de)感觉，也(yě)会(huì)重新(xīn)审视自己的行(xíng)为，从解决问(wèn)题(tí)的(de)目的出发，更(gèng)好(hǎo)的缓解(jiě)矛盾。

　　这些课程实践性强而且都非(fēi)常的有(yǒu)趣，从来不(bù)会有人(rén)逃课，期末(mò)考试也不为(wèi)难大家(jiā)，都能轻松通过，所(suǒ)以是大(dà)学期间难得的让同学满意(yì)的优质课程。

　　除了上面提到的(de)相对轻(qīng)松的课程(chéng)外，护(hù)理学院开设的重头课，护理学基础、内(nèi)科、外科、儿科、妇科护理学(xué)其(qí)实(shí)是跟医学基(jī)础课一(yī)样的，让人丝毫也不敢怠慢(màn)。

　　护理学(xué)基础是一门理论联系实际的课(kè)程(chéng)。

　　从入院(yuàn)时如何(hé)接(jiē)待病人，如(rú)何填(tián)写(xiě)各种(zhǒng)表单，如何写护理(lǐ)病历(lì)，以及患(huàn)者住院期间(jiān)可能会实施的各种(zhǒng)护理(lǐ)操作：急救护理、输血与输液、铺床、鼻饲、口护等(děng)等。

　　对于刚入院(yuàn)的患(huàn)者就(jiù)涉(shè)及到如何(hé)与患者(zhě)沟通，建立良好的护患关系(xì)，沟(gōu)通的(de)过程(chéng)中35%属(shǔ)于(yú)语言沟通，65%属(shǔ)于非语言性沟通，可见语言沟通对(duì)于信息传达(dá)的作用并没有我们想象中那么大。

　　非言(yán)语性沟通包括(kuò)肢体(tǐ)语言(yán)、表情、声调、语速等等。

　　像(xiàng)触摸就是一种非常好的(de)关怀方式，当患者(zhě)身体、心理痛苦的时(shí)候，适当拍拍(pāi)肩(jiān)膀，握握她的(de)手，会(huì)起到(dào)意想(xiǎng)不(bù)到的效果(guǒ)。

　　此外如何建(jiàn)立(lì)良好的护患(huàn)关系，建立怎样(yàng)的护患关系，这(zhè)其中也(yě)有(yǒu)技巧。

　　并不是说替(tì)患者准备好一切，尽量满足患者(zhě)的要求，就能称之为优秀的护(hù)理(lǐ)人(rén)员。

　　在患者完(wán)全(quán)不能自理的时候(hòu)，确实应(yīng)该尽量提供(gōng)帮助，但只(zhǐ)要(yào)患者还具备一定的(de)自理(lǐ)能力，就应该充分调动其积极性，锻炼他的能力，挖掘他的潜力，不能养成(chéng)依赖别人的习惯。

　　护理(lǐ)的主要目(mù)的是(shì)让患者摆脱护(hù)理、回(huí)归社(shè)会(huì)、提高生活(huó)质(zhì)量。

　　内(nèi)外妇儿护理学，这(zhè)四门课程都会有每周一次(cì)临床见(jiàn)习的(de)机会，大致内容(róng)是(shì)上午在病房参观(guān)学(xué)习，看(kàn)看(kàn)医生护士的工作流(liú)程、病(bìng)房环(huán)境，以及各种疾病的临(lín)床表现，对特(tè)别典型或者(zhě)罕见的病例要主动与病(bìng)人(rén)交流，同时(shí)完成一份护理病历；下午要聚在一起讨论上午问(wèn)诊(zhěn)过的病例，提(tí)出恰当的护理计(jì)划与护理措施。

　　护理学的内容也是很(hěn)实用的(de)。

　　比如说外科护理学，主要是(shì)介绍手术(shù)及外伤患者的护(hù)理(lǐ)。

　　手术患(huàn)者的护(hù)理(lǐ)包括术前护(hù)理、术后护理(lǐ)、出院指导等三个部分，像一般手术病(bìng)人(rén)术后通常会(huì)出现的症状(zhuàng)有疼痛、发热、恶心呕(ǒu)吐、腹胀、呃逆、尿潴留等等。

　　疼痛不(bù)仅痛苦而(ér)且会影响各器官的生理功(gōng)能，而且(qiě)个体差异很(hěn)大，每(měi)个人对疼痛的耐(nài)受都不一样，因此护理人(rén)员不能根据其他患者的经验来判断另一(yī)个患者的疼痛程度(dù)，而(ér)要根据患者(zhě)主(zhǔ)述的感觉以及表现出来的表情、活动(dòng)、睡眠(mián)、饮食(shí)等(děng)等情况，综合(hé)评估患(huàn)者的疼痛(tòng)级别(bié)，合理(lǐ)给予药物止痛。

　　术后患(huàn)者家(jiā)属(shǔ)比较关心的(de)问(wèn)题(tí)是(shì)，如何饮食，如何活动。