句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来(lái)，句式杂(zá)糅是啥意(yì)思是句型混杂的(de)意思是：把两个句子放(fàng)在一个句子应该结(jié)束的地方的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是(shì)啥意(yì)思

　　前后(hòu)交叉(chā)错(cuò)乱，句式结(jié)构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是小编的细节(jié)，让我们(men)来看看吧(ba)！

　　将两(liǎng)种(zhǒng)不同的句法结构混合在一个(gè)表达式(shì)中，会(huì)造成句子结构的混(hùn)乱和语义上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂合(hé)。

　　句型(xíng)的(de)混杂(zá)也被称为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被组合在一(yī)个句子中(zhōng)，使句子结构混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达(dá)时，你要同时使用这个句型和那(nà)个句型。

　　因此，可以说(shuō)这(zhè)两种句(jù)型是组合在一起的，而(ér)半转现象是(shì)句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显错误的案(àn)件迟迟(chí)得不到(dào)公正判决的根(gēn)本原(yuán)因，是党(dǎng)的作风没(méi)有(yǒu)犯任何(hé)错误。

　　分(fēn)析：后一条款是(shì)“根本原(yuán)因(yīn)是党风不正”和“党(dǎng)风(fēng)不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学(xué)的(de)教(jiào)职员工(gōng)外，清华大学(xué)等15年(nián)历史的(de)大学的师生和科(kē)技工作者也(yě)参加了培训班。

　　而清(qīng)华大学的师(shī)生和科技(jì)工(gōng)作者也参与了这项研究，修(xiū)改了时间，删除了(le)其中(zhōng)一项(xiàng)。

　　语言疾病(bìng)的类型往往(wǎng)表现为句型组合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想(xiǎng)用(yòng)那种结构。

　　因此，这两种结构都被使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子的(de)结构是完整(zhěng)的(de)，但它的最后一部分被用作另一个句(jù)子的开(kāi)头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时间，突(tū)然又开(kāi)始了新的事(shì)业，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是指用句子前半句主语以外(wài)的成分作(zuò)为(wèi)后(hòu)半句的(de)主语(yǔ)，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基(jī)本(běn)的方法(fǎ)就(jiù)是梳(shū)理主(zhǔ)体，看搭(dā)配是否有问题

什么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不(bù)同的(de)句法结构混杂在一个表达式中，结(jié)果造成语句结构混乱(luàn)、语义纠缠，这(zhè)样(yàng)的(de)语(yǔ)病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂(zá)糅又称(chēng)为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬(yìng)凑在(zài)一个句子里，使句子(zi)结构混(hùn)乱(luàn)表意不明。

　　（表达时(shí)因既想用这(zhè)种句式，又想用(yòng)那种句式，结果造成(chéng)将(jiāng)两种句式放在一起说，半截转向的现象，就是句式(shì)杂糅。

　　）吾妻之美我者的美是什么意思，吾妻之美我者的美是什么用法p>

　　句式杂(zá)糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时而要用这种结(jié)构(gòu)，时而要用那(nà)种结构，结果两种(zhǒng)结构都用了(le)。

　　【例(lì)】一切事物的发展(zhǎn)都是有起有伏(fú)、波浪式前进的(de)，这(zhè)是由于事(shì)物的内部矛(máo)盾以及(jí)自然和闭则社会的种种外因影(yǐng)响(xiǎng)所决定的(de)。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果”和“……所决(jué)定的”两个结(jié)构套用在(zài)一(yī)起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝(sī)连

　　一句(jù)话的结构已(yǐ)经完整(zhěng)，却把咐(fù)态高衡尺他的最后一部分用(yòng)做另(lìng)一(yī)句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一(yī)句。

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