大学的学分是啥(shá)意思，大(dà)学学(xué)分(fēn)的规范(fàn)是什么是学分制，教育形式的(de)一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为(wèi)辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生学(xué)习质和量的归纳(nà)教育管理准则(zé)的。

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大学的(de)学分(fēn)是啥意思(sī)，大(dà)学(xué)学分的规范是什么

　　学(xué)分制，教(jiào)育(yù)形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和(hé)量的归纳教育(yù)管理准则。

　　与(yǔ)班建(jiàn)制、导师(shī)制(zhì)合称三大教(jiào)育形式。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大学在国(guó)内首先实(shí)施(shī)”选课(kè)制”，1978年(nián)国内一些有(yǒu)条件

　　的大学开端试行学分制，现在学分制(zhì)变(biàn)革已在国内高(gāo)校全(quán)面推开。

大学学分是什么(me)意思

　　学分，是用(yòng)于(yú)核算学(xué)生学习(xí)量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期(qī)核(hé)算，每门(mén)课程及(jí)实践环节的详细学分数以专业 教(jiào)育方案(àn) 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校园(yuán)也有(yǒu)按(àn)学分(fēn)收费(fèi)的准(zhǔn)则。

　　经过学分能够(gòu)评判学(xué)生在大(dà)学期(qī)间(jiān)的(de)学习(xí)常识的广度，学生获得的学分越多，阐明学生(shēng)学到(dào)的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也(yě)变成了点评学生优异程度的一个(gè)重要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一(yī)、学(xué)分制概(gài)述(shù)

　　　　学分制，是指以选课为中心(xīn)，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛(fú)大学，与(yǔ)班建制(zhì)、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　二、学分制的分类

　关一下月亮是什么意思关一下月亮是什么意思pan>　　　1、学年学分亮睁模制(zhì)

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征，又有彻底(dǐ)学分制(zhì)的特征(zhēng)。

　　它既保留了学年制方案性(xìng)强、专业分类紧密完好(hǎo)的特(tè)性(xìng)，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在(zài)对课程(chéng)的选修方面，给予学生在必定范围(wéi)内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一(yī)种把有必(bì)要获(huò)得的结(jié)业总学分(fēn)作为结业规范的(de)一种(zhǒng)教育管理准则，它要求依照培(péi)养目标和教育方(fāng)案中(zhōng)各门(mén)课程及(jí)教育环节的学时量，确认每(měi)门课程的学分(fēn)，设置必修课和选修课，规则各(gè)类(lèi)课程的份额(é)，以及准(zhǔn)予(yǔ)学(xué)生结业的最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学(xué)分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发(fā)生的(de)一种能用以显现学生每门(mén)课程的(de)学(xué)习(xí)成果的质量，以及学年和(hé)结业总成果质量的教育管理准则(zé),，其(qí)核算公(gōng)式(shì)为(wèi):学分绩(jì)点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在(zài)学分制的基础上(shàng)发生的一种能用以显现学生对某些要点(diǎn)课程的(de)学习质量(liàng)，以(yǐ)区别(bié)学生(shēng)专业水平凹凸的(de)教育管理(lǐ)准则。

　　实施加(jiā)权学分，将教(jiào)育(yù)方案中(zhōng)的学分，依据课(kè)程(chéng)类别，求学(xué)成果差(chà)异等别离确认不同的(de)权重系(xì)数(shù)，方案学分(fēn)乘以权重(zhòng)系数，得出加权学分，以区(qū)别学生学(xué)习成果好坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评优、评奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加(jiā)学分制是在要求(qiú)学(xué)生修满教育方案规则的最低学格(gé)外，还应修满(mǎn)课外附加学分(fēn)才(cái)干结(jié)业的一种教育管理准则。

　　一般说来，课(kè)外(wài)附加学分可(kě)依据(jù)学生参与学科比赛与学术活动、思想品德与(yǔ)社会工作、文体活(huó)动与公益活动的状况来鉴定(dìng)。

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