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　　朱子(zi)家训是谁写(xiě)的？是《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)的。关(guān)于(yú)朱子家训是(s结婚祝福语恭喜恭喜是什么意思，恭喜恭喜是什么意思抖音hì)谁(shuí)写的以及朱子(zi)家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的？，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的书，朱子家(jiā)训是谁写的(de)字等问题，小编将为你整理以下的(de)知识答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的(de)作者是(shì)朱熹(xī)所做的(de)。

　　《朱子家(jiā)训》作(zuò)者(zhě)有(yǒu)二，一(yī)为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱(zhū)熹的别号(hào)。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的《朱(zhū)子家训(xùn)》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在(zài)不同时代(dài)由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨(jù)作。很可惜世人多(duō)把他们的(de)文章(zhāng)搞混了(le)，通常(cháng)人们(men)多以《朱子家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹(xī)老夫子真正的(de)《朱(zhū)子(zi)家训》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏(shì)联合会(huì)会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县(xiàn)人。著名理(lǐ)学家、教育家。其(qí)父朱集璜是(shì)明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾(céng)考取秀才(cái)，志于仕(shì)途。清入(rù)关明亡遂不再(zài)求取功名，居乡教授学(xué)生并(bìng)潜心(xīn)程(chéng)朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙(xī)曾多次征召(zhào)，然均(jūn)为先生(shēng)所拒绝。曾用精(jīng)楷(kǎi)手(shǒu)写数十本(běn)教材用于教学。潜心(xīn)研究程朱理(lǐ)学，主张知行(xíng)并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学(xué)鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人（今(jīn)昆(kūn)山市），明(míng)末(mò)清(qīng)初江苏昆山县人。结婚祝福语恭喜恭喜是什么意思，恭喜恭喜是什么意思抖音>

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末(mò)的(de)学(xué)者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父(fù)朱(zhū)集(jí)璜(huáng)在守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未(wèi)生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为(wèi)本，提倡(chàng)知行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　他(tā)深感当时的教育方法，使学生(shēng)难以(yǐ)学(xué)到真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手写数十本教(jiào)材用(yòng)于(yú)教学。

　　生平精神宁谧(mì)，严以律(lǜ)己，对当时(shí)愿和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三(sān)十(shí)七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事(shì)业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格(gé)言》，世(shì)称(chēng)《朱子家训》，流(liú)传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被(bèi)历(lì)代士大夫尊为治家(jiā)之经，清至(zhì)民国(guó)年(nián)间一(yī)度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐明了修(xiū)身治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇意在(zài)劝人(rén)要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日(rì)），行五十二，小名沋郎(láng)，小(xiǎo)字(zì)季延，字元晦，一字(zì)仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺(wù)源），出生于南(nán)剑州尤溪（今(jīn)属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名(míng)的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派(pài)的(de)代表人(rén)物，世称朱子(zi)，是(shì)孔子(zi)、孟子以来(lái)最(zuì)杰出(chū)的(de)弘扬儒(rú)学(xué)的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹(xī)的(de)长期从(cóng)事(shì)讲(jiǎng)学活动(dòng)，精心编撰了《四书(shū)集注》等多(duō)种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育(yù)思想博(bó)大精(jīng)深，其中最值(zhí)得关注的，一是论述小(xiǎo)学和大学(xué)教(jiào)育，二是关于朱(zhū)子读书法(fǎ)。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前人教育经验和(hé)自(zì)己(jǐ)教育实践(jiàn)的基础上，基于对(duì)人的生理和心理特征的初步认识，把一个人的教(jiào)育分成小(xiǎo)学和大学两个(gè)既有区(qū)别(bié)又有联系的阶段，并提出(chū)了两(liǎng)者不同的教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能(néng)力薄(báo)弱(ruò)，因(yīn)此他提出(chū)小学教育的(de)内容是(shì)学(xué)其事，主张(zhāng)儿童在日常生活(huó)中，通(tōng)过具(jù)体行事，懂得基本的(de)伦理道德规范，养(yǎng)成(chéng)一定的行(xíng)为习惯(guàn)，学习初步(bù)的(de)文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及(jí)早(zǎo)施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形(xíng)式(shì)培养儿童道德行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学教育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他们培养成为国(guó)家(jiā)所需要的人才(cái)。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小学教育不同(tóng)，大(dà)学教育内容的重点是教理(lǐ)，即重在探究(jiū)事物(wù)之所以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一(yī)是重视自学(xué)，二是提倡不同学术(shù)观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学(xué)教(jiào)育(yù)的(de)见解，为中国古(gǔ)代教育思(sī)想增添了(le)新鲜的(de)内容。