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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要(yào)的(de)一点(diǎn)就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必(bì)总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也(yě)可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听 (当然(rán)那个人(rén)不(bù)一(yī)定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是(shì)有感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无(wú)穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一(yī)，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不(bù)断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多新手适合用散粉还是粉饼，全球公认最好用的10大散粉读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这(zhè)样会快一(yī)点的(de)，要(yào)是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什(shén)么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的(de)情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银(yín)根据自己的(de)实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也(yě)不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学(xué)生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据(jù)这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信息，比如(rú)：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们(men)通过理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是(shì)否真(zhēn)正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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