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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那(nà)个(gè)人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密(mì)似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但(dàn)却是经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或(huò)整篇(piān)的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话(huà)，或(huò)者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避(bì)免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以记忆(yì)得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编号啊(a)，一(yī)段一(yī)段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的(de)，要(yào)是全(quán)篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什(shén)么(me)的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒(héng)就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的(de)具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学生早上形容一晃十年的诗句，含有十年的诗句(shàng)的记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间(jiān)段可能也不是特别固(gù)定(dìng)，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关(guān)键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一(yī)些关键(jiàn)信息(xī)，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息(xī)，还(hái)有易(yì)错难记的(de)知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

形容一晃十年的诗句，含有十年的诗句　　背诵的时(shí)候(hòu)的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的(de)核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的语(yǔ)言(yán)，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的(de)是一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往(wǎng)往你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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