大学(xué)的学(xué)分是啥(shá)意(yì)思，大学学分的规范是什么是学分(fēn)制，教育(yù)形式的一种，以选(xuǎn)课为(wèi)中心，教师(shī)辅导七美德分别对应哪几个天使 七美德分别是谁(dǎo)为辅(fǔ)佐，经过绩点和(hé)学分，衡量(liàng)学生学(xué)习(xí)质和量的归纳教育管理(lǐ)准则的。

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大学的学分是啥(shá)意思，大(dà)学学分的规范(fàn)是什(shén)么

　　学分制，教育形式的一种(zhǒng)，以选课为中心，教(jiào)师辅导为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩点和学(xué)分(fēn)，衡量学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　与班建制、导师制合(hé)称三大教育形式。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始于美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端(duān)试行学分制，现在(zài)学分(fēn)制变革已在国内高校全面推开(kāi)。

大学学分是什么意思

　　学分，是(shì)用于(yú)核算学生学(xué)习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课程(chéng)及实践环(huán)节的详细学分数以专(zhuān)业 教育方案 的(de)规则为准。

　　部分校园(yuán)也有按学分(fēn)收费的准(zhǔn)则(zé)。

　　经过学分能够评判学生(shēng)在大学期间(jiān)的学习(xí)常(cháng)识(shí)的(de)广度，学(xué)生获得(dé)的学分(fēn)越多，阐(chǎn)明学生学(xué)到的(de)东西也就越多。

　　在某(mǒu)些(xiē)大学中，学分也变(biàn)成(chéng)了点评学生优异程度的(de)一个(gè)重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分(fēn)制，是指以选课为中心，以(yǐ)位置(zhì)为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和学分(fēn)衡(héng)量学(xué)生学习质量的归纳(nà)教(jiào)育(yù)管理准(zhǔn)则。

　　敬(jìng)缓(huǎn)学(xué)分(fēn)制创始于美国(guó)哈佛(fú)大学，与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式(shì)。

　　二、学(xué)分制的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有(yǒu)学年约(yuē)束的特征，又有彻底(dǐ)学分制的(de)特(tè)征。

　　它既保留了学年(nián)制方案(àn)性强(qiáng)、专业分类(lèi)紧密完好(hǎo)的特性，又具有(yǒu)学分制的某些长早樱处(chù)，比方(fāng)，在对课(kè)程(chéng)的选修方面，给予学生在必(bì)定范围内的自由(yóu)七美德分别对应哪几个天使 七美德分别是谁度(dù)等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学(xué)分制(zhì)是一种把有必要获得的结(jié)业总学分作为结业规范的一种教育管(guǎn)理准则，它要求依照培(péi)养目(mù)标和教育方案中各门课程及教育环节的学(xué)时(shí)量，确认(rèn)每门课程的学分(fēn)，设置必修课和选修课，规则各(gè)类课程的份额，以及准(zhǔn)予(yǔ)学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制(zhì)是在学分制基础(chǔ)上发生的(de)一种能用以显现学生每门(mén)课程的学(xué)习(xí)成果(guǒ)的质(zhì)量(liàng)，以及学年和结业总成果(guǒ)质量的(de)教(jiào)育管(guǎn)理准则,，其(qí)核算公式为:学分(fēn)绩点=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分(fēn)制

　　　　加权学分制也是(shì)在学分制的基(jī)础(chǔ)上发(fā)生(shēng)的一种能用以显现学生(shēng)对某些要点课程的学习(xí)质量，以区别(bié)学生(shēng)专业水平凹凸的教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　实施(shī)加权学(xué)分，将教育方(fāng)案中的学分，依据(jù)课程类(lèi)别(bié)，求学成果差异(yì)等(děng)别离确认不同的权重系数，方案学分乘以(yǐ)权重系(xì)数，得出加权学(xué)分，以区别(bié)学生学习成果(guǒ)好(hǎo)坏，并(bìng)做为选拔尖子生、评优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加(jiā)学(xué)分制

　　　　附加学(xué)分制是在要求学生修满教育七美德分别对应哪几个天使 七美德分别是谁方案规则的最(zuì)低学格外，还(hái)应修满课外附加学分才干结业的一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据(jù)学(xué)生参与学科比赛(sài)与(yǔ)学术(shù)活动、思想品德与社会工作、文(wén)体(tǐ)活动与公益(yì)活(huó)动(dòng)的状况来(lái)鉴定(dìng)。

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