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  博士(shì)后科研流动站:电气工程、仪器科(kē)学与技术、材料科(kē)学与工(gōng)程、机械(xiè)工程、管理科学与工程博士学位授(shòu)权学科(kē)一级学(xué)科: 电气工程(chéng)、管理科学与(yǔ)工程、机(jī)械工程、材料(liào)科学与工(gōng)程、仪(yí)器科学与(yǔ)技术、计算机科学与技(jì)术二级学(xué)科(kē): 电机与电器、电力系(xì)统(tǒng)及其自动化、高(gāo)电压与绝(jué)缘技术、电力电子与电力传动、电工理(lǐ)论(lùn)与(yǔ)新技(jì)术(shù)、 电介质工程(自设)、管理科(kē)学与(yǔ)工程、机械制造及其自动化、机械电(diàn)子工程、机械设计及理论、 车辆工程(chéng)、材(cái)料(liào)学、材料加工工程(chéng)、材(cái)料(liào)物理与化(huà)学、精密(mì)仪器及(jí)机械(xiè)、测试计量技术及(jí)仪(yí)器、 计算机系(xì)统(tǒng)结构、计算机软件与理论、计算机应用技术、技术经济与管理(lǐ)、思想政治教育以上学科(kē)是哈理(lǐ)工优势学科,特别(bié)是博士(shì)后流动站和博(bó)士点一级学(xué)科!所(suǒ)谓的院校排名(míng)是(shì)针(zhēn)对学校总体(tǐ)实力的排名,对选择(zé)具体专业或方(fāng)向的考(kǎo)生(shēng)而言意义(yì)不(bù)大,除非(fēi)你指想炫(xuàn)耀(yào)自己毕业学校的知名度更(gèng)高!这些排名极(jí)易(yì)对考生产生误导(dǎo),一(yī)般是对教育(yù)不大知情者才热衷于此,这是很多教育专家极力(lì)反对的!因为每所高校(xiào)都有圣诞节可以同房吗,元旦节可以同房吗自(zì)己的优(yōu)势学(xué)科(kē),某些院校的(de)综合排名(míng)虽然低点(diǎn),但单个学(xué)科上的实力、师资和地位可能非常拔尖,在(zài)业内领域具(jù)有很高认可度(211院校的排名一(yī)般(bān)低(dī)于985,但211高(gāo)校(xiào)中某些(xiē)学(xué)科(kē)的(de)实力是一些985院校无(wú)法(fǎ)企及的(de),所(suǒ)以要淡化学(xué)校的规模(mó)化,突出办学定(dìng)位(wèi)和特色(sè),集中优势师资和资源培育(yù)各专业的优秀人才,这才是可(kě)取(qǔ)之道!);

  合肥(féi)工业大(dà)学是211高校(综合(hé)排名65左右),排(pái)名绝对在(zài)成都理工大学(综合排名140左右)之前,但后者在(zài)地质方面有四个国家重(zhòng)点学科,培养的地质类人才质量和数量比合肥工业大学的地质毕业生普遍好(hǎo),业内认可度也绝对更高;

  上外(wài)、北(běi)外并非985高校(xiào),但有谁(shuí)敢否认上外、北外的(de)语(yǔ)言类(lèi)毕业生总体上不如(rú)浙大(dà)、哈工大、上(shàng)海交大的(de)外语毕(bì)业生呢?教育的目的(de)是提高人(rén)的综合素质和专业素养(yǎng),中国很(hěn)多高(gāo)校为求大求(qiú)全(quán)疯狂盲目(mù)扩(kuò)招专业,催(cuī)生了一批又一批师资配置差(chà)、培养经验(yàn)无(wú)、就(jiù)业和培养(yǎng)质量劣的(de)垃(lā)圾专业(yè),这(zhè)让(ràng)无数懵懂学子成为学校弱势专业的试(shì)验(yàn)品和小白鼠,这是高(gāo)等教(jiào)育的(de)误区,是对社会和学生及家长十(shí)分不(bù)负(fù)责的!麻(má)省理工(gōng)学院等不少国(guó)外知(zhī)名大学(xué)都能严格控制所设专业数目和招生(shēng)数,虽然专业较(jiào)少、学生不多,但是做出的(de)贡献、培养的人才质量是我们大家有目(mù)共睹的!只有(yǒu)学有(yǒu)所成,对(duì)社会贡献(xiàn)更大,回报更(gèng)多才能获得更(gèng)好(hǎo)的发展渠(qú)道和待遇(yù),对(duì)社会和个(gè)人这一(yī)点才是最重要的;

  如果无法(fǎ)实现教育应有的社会推进价(jià)值和对受教育者的价值(zhí),什么都白谈(tán)!那教育就是在浪费他人(rén)青(qīng)春、就是在耗费(fèi)民(mín)脂民膏(gāo)、就是在杀人!建议广大考生在选(xuǎn)择学校(xiào)和(hé)专业的(de)时候(hòu)结合个(gè)人理想、爱(ài)好,综合考虑圣诞节可以同房吗,元旦节可以同房吗学校学(xué)科师(shī)资、办学历史、省部级和国(guó)家级重点学(xué)科设置情况、教师论(lùn)文和科研项目情况(kuàng)、毕业生就业质量和社会声誉等综合考虑,理(lǐ)性判断和选(xuǎn)择学校及专业;

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