句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来(lái)，句(jù)式杂糅是(shì)啥(shá)意思(sī)是句型混杂的意思是：把两个句子(zi)放在一个句子应该(gāi)结束的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断(duàn)出来(lái)，句(jù)式(shì)杂糅是啥意思

　　前后(hòu)交叉错(cuò)乱(luàn)，句式结构(gòu)混(hùn)乱，形成组合句(jù)。

　　下(xià)面是小(xiǎo)编(biān)的细节，让我们来看看吧！

　　将(jiāng)两(liǎng)种不(bù)同的句法结(jié)构混合在一个表达式(shì)中，会造成句子结构的混乱和语义上的纠结，这就是(shì)所谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也被称为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组(zǔ)合(hé)在(zài)一个句(jù)子中，使句(jù)子结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这(zhè)两(liǎng)种句型是组合在一(yī)起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明(míng)显错误的案(àn)件迟迟得不(bù)到公正判决的根(gēn)本原因，是党的作(zuò)风没(méi)有犯任(rèn)何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是(shì)“根本原(yuán)因是党风不正”和(hé)“党风不作恶”的混(hùn)合体(tǐ)。

　　2除了北京(jīng)大学的教职员(yuán)工(gōng)外，清华大学等15年历史的大学的师生和(hé)科(kē)技工作(zuò)者也参加了(le)培训班。

　　而清华(huá)大学的师(shī)生和科技工作者(zhě)也参与了这项研究，修(xiū)改了时间(jiān)，删除了(le)其中一(yī)项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用(yòng)这(zhè)种结(jié)构，有时他想用那种结构。

　　因(yīn)此，这(zhè)两种(zhǒng)结构都被(bèi)使用(yòng)。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但它的最后(hòu)一部分被用作另一(yī)个(gè)句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又开始(shǐ)了新(xīn)的事业，开(kāi)始了新的一句话(huà)。

　　4反客观主义是指用句子前(qián)半句主(zhǔ)语以外的成分作(zuò)为(wèi)后半句的主语，从而引(yǐn)起(qǐ)纠结(jié)。

　　判(pàn)断句型(xíng)是(shì)否混杂，最基本的(de)方法就是梳理主体，看搭配是否(fǒu)有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同的句法结(jié)构(gòu)混杂在(zài)一个表达式中，结果造成语句(jù)结构混乱、语义纠缠(chán)，这(zhè)样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结构混乱(luàn)。

　　即把几种(zhǒng)结(jié)构(gòu)或几个意思(sī)硬凑在(zài)一(yī)个句子里，使句子结构(gòu)混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因既想用这(zhè)种句(jù)式，又想用那种句(jù)式(shì)，结(jié)果造成将两种句式(shì)放(fàng)在一起说(shuō)，半截转(zhuǎn)向(xiàng)的现象，就是句式(shì)杂糅。

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　　句式杂(zá)糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种(zhǒng)结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用(yòng)了(le)。

　　【例】一切事物的发展都是(shì)有起有伏、波(bō)浪式(shì)前(qián)进的(de)，这是由于事(shì)物(wù)的内部矛(máo)盾以及(jí)自然和(hé)闭则社(shè)会的种种外因(yīn)影响所(suǒ)决(jué)定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结构已经(jīng)完(wán)整(zhěng)，却把咐态高衡尺他的最后(hòu)一(yī)部分(fēn)用做另(lìng)一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一(yī)句。

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