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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的(de)一点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段(duàn)落(luò); 你也(yě)可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却(què)是(shì)经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò)读理解，先把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇(piān)的(de)意(yì)思(sī)，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了(le)。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上(shàng)，就(jiù)是有感(gǎn)情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨一个(gè)人(rén)模(mó)仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第(dì)三，可(kě)以排除(chú)外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的(de)情(qíng)感(gǎn)，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我(wǒ)愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不(bù)断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编(biān)号啊，一段一段(duàn)来，这样会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆(yì)力(lì)好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选择(z两只小白兔在衬衫里抖来抖去，老师两只大兔子来回晃é)适(shì)合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内(nèi)容，而不(bù两只小白兔在衬衫里抖来抖去，老师两只大兔子来回晃)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文(wén)科一些段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边(biān)画(huà)下来(lái)。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个(gè)过(guò)程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检验你是(shì)否真(zhēn)正(zhèng)的(de)理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的(de)古诗里描述的是一段怎(zěn)样(yàng)的(de)场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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