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  这句话的(de)意思为:如果从(cóng)小不好好教育,善良的本性就会变坏。

  出自《三字(zì)经》,《三字经》是(shì)我国(guó)的传统启蒙教材,今天(tiān)小编就来和大(dà)家聊(liáo)一(yī)聊《三字经》。

《三字经(jīng)》简介

  《三字经》,是中国(guó)的传统启(qǐ)蒙教材。

  在中国古代经典当中,《三字(zì)经》是最浅显(xiǎn)易懂的读(dú)本之一。

  《三字经》取材典范,包括中(zhōng)国(guó)传统文化的文(wén)学、历史、哲学、天文地理、人(rén)伦义理、忠孝节(jié)义等等,而核心思想又包括了“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背诵《三字经(jīng)》的同时,就了解了常识、传统国学及历史故事,以(yǐ)及故事(shì)内涵中(zhōng)的做人做(zuò)事道(dào)理。

  《三字经(jīng)》是(shì)我国(guó)不可多得的宝贵(guì)遗产,有不(bù)同版(bǎn)本,全文字数从(cóng)1120字至1722字不等(děng)。

  《三字经》与(yǔ)《百家姓》、《千字(zì)文》都是我国优(yōu)秀(xiù)的(de)蒙学读物,并称(chēng)为(wèi)"三、百、千"。

《三(sān)字经》节选

  人之初,性本善。丬这个偏旁读什么 小说,丬这个偏旁读什么字>

  性相近,习相(xiāng)远。

  苟不教,性乃迁。

  教之道,贵以(yǐ)专。

  昔孟(mèng)母,择(zé)邻处。

  子不学,断(duàn)机杼。

  窦燕山,有义方(fāng)。

  教五子,名(míng)俱扬(yáng)。

  养(yǎng)不教,父之过(guò)。

  教不严,师之惰(duò)。

  子不(bù)学,非所宜(yí)。

  幼(yòu)不学(xué),老何(hé)为(wèi)。

  玉不琢,不成器。

  人不(bù)学,不知义(yì)。

  为人子,方少时。

  亲师友,习礼仪。

  香(xiāng)九(jiǔ)龄(líng),能温席(xí)。

  孝于亲,所当执。

学习(xí)《三字经(jīng)》意(yì)义

  1、《三字经》是我中华悠悠五千年(nián)灿烂的经典(diǎn)传统(tǒng)文化之一,它是(shì)中华儿女智慧(huì)的结晶,它(tā)承载着一个民族(zú)的历史与精(jīng)神,体现了独特的教(jiào)育(yù)思想和文化魅力。

  这是中(zhōng)国几千年来形成的独特(tè)的民族文化(huà),在世界上也是(shì)举足(zú)轻重,并受到全世(shì)界的广泛关注(zhù)。

  2、《三字经》读(dú)起来朗朗上口,简明扼要,是(shì)以中(zhōng)国历(lì)史为素(sù)材,植(zhí)根(gēn)于(yú)传(chuán)统(tǒng)文化,强调教育以“德”为先,学贵在恒和环境对学习的影(yǐng)响,讲(jiǎng)述教育与学习(xí)重(zhòng)要(yào)性的教育(yù)论著(zhù)。

  同时(shí)也是我国代古一(yī)部传统的(de)儿(ér)童启蒙(méng)识字教育课本。

  3、在现在(zài)这个复杂多变(biàn)的社会环境下,德育教育也成为现行教育(yù)改革所面(miàn)临的一个重要课(kè)题。

  现在很多学校(xiào)也把传承中华(huá)民族经典传(chuán)统文化作为新(xīn)时期德育教育(yù)发展的重(zhòng)要途径。

  传统文化的(de)核心(xīn)就是“德(dé)育”,《三字(zì)经》中说:“首孝悌(tì),次(cì)见(jiàn)闻”,可见在传统的(de)教育中,是把德育(yù)放(fàng)在首位的,一(yī)个人首先得(dé)要有“孝(xiào)悌”,即德”。

  4、中(zhōng)华(huá)民(mín)族悠久的(de)传统文(wén)化是中华先贤们几千年来智慧(huì)的结晶,它使我(wǒ)中华(huá)民族历(lì)经几(jǐ)千年生(shēng)生不息,屹立不倒。

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