准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动(dòng)和火花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君归(guī)来(lái) 有(yǒu)很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学官网，准格尔旗民族中学(xué)中考成绩等问题(tí)，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书实(shí)验电教(jiào)综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按自治区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学系(xì)统运用于(yú)教学(xué),班(bān)班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部命名(míng)为(wèi)“农村计算机(jī)网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教(jiào)师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单(dān)位”、全国(guó)流动人口子(zi)女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称100厘米等于多少分米，100厘米等于多少分米多少米号(hào);内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先(xiān)进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认(rèn)可与支持,近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群(qún)策群(qún)力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资(zī)一流(liú)、设(shè)备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观的必然要(yào)求(qiú)，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新(xīn)是(shì)动力，发展教师(shī)是(shì)关键，强化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教师(shī)的主动(dòng)性，把促进学生成长成(chéng)才作为学(xué)校一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和(hé)学生身心发展规律，为每个学生(shēng)提供(100厘米等于多少分米，100厘米等于多少分米多少米gōng)适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万计的专门(mén)人才和一(yī)大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育工作者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人(rén)才观和育人(rén)理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才(cái)观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段间的有机(jī)衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社(shè)会(huì)密切配合，重视活动育人(rén)与教学育(yù)人的有(yǒu)机融合(hé)，不断(duàn)丰富育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学(xué)生(shēng)都能够(gòu)得(dé)到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营造良好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大(dà)力(lì)提倡服务型政府和服务型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首先应(yīng)该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提到新的(de)高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会(huì)服(fú)务(wù)”理(lǐ)念(niàn)转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂(hún)的工程(chéng)师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一(yī)种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的心才(cái)能(néng)真正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学(xué)校教(jiào)育(yù)只能是为学(xué)生人生的(de)发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理(lǐ)论知识(shí)只能是(shì)人生(shēng)发展的专业基础，学校(xiào)（特(tè)别是(shì)基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是(shì)为让学生(shēng)成为未来人才做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地方，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和(hé)学校工(gōng)作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的(de)管(guǎn)理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的(de)精细化(huà)、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要(yào)充(chōng)分体现评价(jià)的(de)过程性、发(fā)展性和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教(jiào)师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有更好”的(de)工作品位(wèi)追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教职(zhí)员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度(dù)工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学(xué)生(shēng)发展相结合、教(jiào)师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全面发展与个性(xìng)发展相结合(hé)，特别要(yào)注重优秀(xiù)教师群(qún)体(tǐ)的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励(lì)制度，使评价激励(lì)的重点聚(jù)集(jí)在(zài)教师、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价(jià)值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学段(duàn)有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不断(duàn)提高德育(yù)工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和(hé)时代精神教(jiào)育，社会(huì)主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加(jiā)强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责(zé)任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教(jiào)育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养成(chéng)教育有机结(jié)合起来，增强德育(yù)工作的针对性(xìng)和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好(hǎo)三(sān)项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学校实际(jì)科(kē)学地(dì)定位学(xué)校发展目标愿景，围(wéi)绕(rào)学(xué)校发展目标自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的人生发展目(mù)标(biāo)和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划(huà)要(yào)落实长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工(gōng)作(zuò)安排要(yào)落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到(dào)工(gōng)作(zuò)标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的(de)内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教(jiào)学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素(sù)质(zhì)品位化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习(xí)题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化(huà)教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱(ài)心(xīn)进课(kè)堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即(jí)以学(xué)生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生自(zì)主学(xué)习，合(hé)作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一(yī)点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学校领导要(yào)经常深(shēn)入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富(fù)社会(huì)实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和自我管理能力(lì)，教育学生学会知识(shí)技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适(shì)应(yīng)社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发(fā)展和促(cù)进教师(shī)不断提高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于(yú)发现和(hé)发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的(de)潜能(néng)，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能100厘米等于多少分米，100厘米等于多少分米多少米，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规定课程的(de)同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生(shēng)的探(tàn)究(jiū)精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持(chí)续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充(chōng)满活力(lì)的高素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师职业理(lǐ)想和职业道(dào)德教育，增(zēng)强广大教师(shī)教书育人的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要关爱(ài)学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和(hé)学(xué)识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的(de)首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到(dào)的，校长和领导班(bān)子成员首(shǒu)先必(bì)须做到(dào)，要以身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才能(néng)引领全(quán)校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核评(píng)价和评(píng)优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措(cuò)施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校(xiào)本研(yán)修、名师育(yù)名师和校(xiào)际结(jié)对(duì)帮扶(fú)等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专业水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训(xùn)，研训(xùn)结合”的校本(běn)研(yán)训新路子(zi)，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程中，还(hái)应注重(zhòng)营(yíng)造物质文(wén)化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化建设(shè)；注重(zhòng)搞好(hǎo)教(jiào)育(yù)信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突(tū)破(pò)口，以点带(dài)面(miàn)，整体(tǐ)优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导班子成员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步(bù)形(xíng)成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的(de)治(zhì)学方略、办学思(sī)路(lù)和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重(zhòng)视办学(xué)理(lǐ)念的(de)输出与共享，扩大(dà)优质资(zī)源(yuán)的(de)辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走上可(kě)持续发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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