音读训读的解释是(shì)什么，音读训读(dú)的(de)解释(shì)是问什么是音读？什么(me)是训读？答(dá)简单来说，每个汉字一般都会有两种读(dú)法(fǎ)，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什(shén)么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字(zì)的读(dú)音，按照这个汉字从中国(guó)传入(rù)日本(běn)的(de)时(shí)候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉(hàn)字传(chuán)入的(de)时(shí)代和来源(yuán)地的不同，大致(zhì)可以分为(wèi)“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但(dàn)是，这些(xiē)汉字的发音和现代汉语中同一汉字

　　的发音(yīn)已(yǐ)经有所不同了。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉语的固有词汇(huì)。

　　“训读”是按照日本固有的语(yǔ)言

　　来读这(zhè)个(gè)汉字时的读(dú)法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是(shì)表达日本固(gù)有事(shì)物的(de)固(gù)有词汇等。

　　有不少汉字具有(yǒu)两

　　种(zhǒng)以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么(me)意(yì)思？

　　训读（日语(yǔ)：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字的一种发音方式，是使用该等汉(hàn)字之日本固有同义语汇(huì)的读音。

　　所以训读只借用(yòng)汉字的(de)形和义，不(bù)采用汉语的音(yī九龙司是哪里？n)。

　　音(yīn)读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对(duì)汉语的译音读出来，叫音(yīn)读同(tóng)一个汉字在日语中可(kě)能(néng)有不止(zhǐ)一种读(dú)法，是由于其在不同时期（南北朝(cháo)、隋唐(táng)、宋等）吸收了当时汉字(zì)的发音。

　　每个汉(hàn)字一(yī)般(bān)都会(huì)有两种读法，一种叫做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（训読(d九龙司是哪里？ú)み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两种(zhǒng)以上的(de)“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日(rì)语(yǔ)和韩(hán)语(yǔ)中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语固有的(de)发(fā)音来(lái)读出汉(hàn)字，与该汉字本身的好耐(nài)字音（吴音、汉音、唐音等）有很(hěn)大的不(bù)同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不(bù)存(cún)在训读(dú)”。

　　但(dàn)近代以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似日本(běn)万叶假名的标记(jì)法存在(zài)，充(chōng)分利(lì)用这些(xiē)汉字的训读(dú)。

　　使(shǐ)用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些(xiē)的汉(hàn)字，这意味(wèi)着相关“汉(hàn)语传入以前的朝鲜(xiān)的孝哪(nǎ)固有语(yǔ)”的韩训。

　　现如今(jīn)除了在语言(yán)学与语源论等(děng)进行讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是(shì)“串(chuàn)”“钊”等为例外存在(zài)的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情(qíng)况下意思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意思(sī)，这类的韩语类似于(yú)日文的“国训”。

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