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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较天之蓝52度多少钱一瓶原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却(què)是经常用(yòng)的(de)，很管用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除(chú)外(wài)界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办法啊(a)，背(bèi)好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么(me)的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好(hǎo)，想象(xiàng)自(zì)己在取(qǔ)得良(liáng)好的(de)成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚(péng)银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不(bù)是特别固定，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一些(xiē)关键没和肢的(de)词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们(men)通过理解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过(guò)程，而在(zài)于后(hòu)面(miàn)的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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