准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压缩(suō)比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多(duō)导(dǎo)致爆震不规律所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多(duō)会吸收部(bù)分(fēn)汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气的(de)，一般的举升机油(yóu)缸(gāng)上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)官网，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学中考成绩(jì)等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运(yùn)用于教(jiào)学(xué),班(bān)班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技(jì)术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部(bù)命(mìng)名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学(xué)校现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引路(lù),开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位(wèi)”、全国(guó)流动(dòng)人(rén)口子女(nǚ)农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术(shù)优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的(de)教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持(chí),近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实(shí)践科学发展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是实现可(kě)持续发(fā)展的必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理念是前提(tí)，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是(shì)动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理是(shì)策(cè)略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革和(hé)发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教(jiào)师为主导，充分(fēn)发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促(cù)进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的(de)出发点和落(luò)脚点，关心每一个(gè)学(xué)生，促进每个学(xué)生主动(dòng)地、生(shēng)动(dòng)活泼(pō)地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为(wèi)每个学生(shēng)提供(gōng)适(shì)合的教育(yù)，培养(yǎng)造就数(shù)以亿(yì)计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工作者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才(cái)观和育(yù)人理念已成(chéng)为(wèi)一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才观(guān)念，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段(duàn)间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会(huì)密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合(hé)，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡(chàng)服(fú)务型政府和服(fú)务(wù)型机关的背景下(xià)，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提(tí)到新(xīn)的高(gāo)度落实(shí)，把“为学生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一种责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇(chóng)高的(de)事(shì)业追(zhuī)求而不只是一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的心(xīn)才能真正潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学生成为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育工作者(zhě)，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能是(shì)人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让(ràng)学生成为未(wèi)来(lái)人才做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务是培(péi)养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势(shì)在(zài)必行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校工(gōng)作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价(jià)制度，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度(dù)由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充(chōng)分(fēn)体(tǐ)现评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励(lì)性(xìng)。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职(zhí)员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教师发(fā)展(zhǎn)与学(xué)生发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全面发(fā)展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀(xiù)教师(shī)群体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师(shī)向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富(fù)德育内容，推(tuī)进(jìn)学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的德(dé)育体(tǐ)系(xì)，不断提高德育工作的(de)吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民(mín)意识教育(yù)；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学生心理(lǐ)的(de)疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重视培(péi)养(yǎng)学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各(gè)个环(huán)节，贯穿于(yú)学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育和行(xíng)为养成教(jiào)育有(yǒu)机结合(hé)起来(lái)，增强德育(yù)工作的针(zhēn)对(duì)性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理(lǐ)科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一是明确目(mù)标，首先要(yào)结合学(xué)校实(shí)际科学地定(dìng)位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段(duàn)的发展计(jì)划，自(zì)下而上实现目标(biāo)的过程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发(fā)展目标的(de)过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规(guī)划要落实长远规(guī)划，学年计划要落(luò)实(shí)近期(qī)规划，学(xué)期计划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落(luò)实学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人人有事(shì)做，事事(shì)有人(rén)管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学(xué)型(xíng)管理转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向精(jīng)细化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事(shì)务型管(guǎn)理向(xiàng)流程式(shì)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深(shēn)化教学改革 

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基(jī)石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教(jiào)师素质(zhì)品位(wèi)化(huà)，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设(shè)计科(kē)学化，习(xí)题(tí)训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂(táng)，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即(jí)以(yǐ)学生为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时间(jiān)，多一点(diǎn)消化(huà)反馈(kuì)和(hé)校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手实(shí)践的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高(gāo)课(kè)堂教(jiào)学(xué)的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常(cháng)深入(rù)课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计划地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为(wèi)主的评(píng)课活动和专题研(yán)究(jiū)。

　二鹊救友文言文翻译及注释讲解，二鹊救友文言文翻译及注释拼音　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的学习(xí)能力、实(shí)践能(néng)力(lì)、科技创新能力(lì)和(hé)自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学生学(xué)会(huì)知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动(dòng)适应(yīng)社会(huì)，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善(shàn)于(yú)发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要积(jī)极开(kāi)发(fā)和利用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师德(dé)高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合(hé)理、充满活(huó)力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人(rén)格魅力和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生(shēng)健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好习(xí)惯(guàn)的(de)训(xùn)练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校(xiào)工作(zuò)的(de)首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的，校长和领导班(bān)子成员首先必(bì)须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评(píng)价(jià)和评优聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训规划(huà)，努(nǔ)力(lì)抓好(hǎo)集体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结对(duì)帮扶(fú)等活(huó)动(dòng)，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训(xùn)结(jié)合”的校(xiào)本研训新(xīn)路(lù)子，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动(dòng)等方式，培(péi)养教育(yù)教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团队(duì)合作意识、学(xué)习反思(sī)意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校(xiào)综合(hé)实力的(de)过程中，还应注(zhù)重营造物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化(huà)建设(shè)；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领(lǐng)导班子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形(xíng)成一(yī)种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体上形(xíng)成特有(yǒu)的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面(miàn)上重视办(bàn)学理念(niàn)的输出与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进一步提(tí)升(shēng)学校的创新能力和品牌(pái)效(xiào)应，促(cù)进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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