世上所有的人，没有(yǒu)绝对(duì)相同的面孔，即缺(quē)神(shén)使是双胞胎也不例外，他(tā)（她）们也都有别人不(bù)易察觉的差异。

　　素(sù)描训(xùn)练(liàn)的根(gēn)本任务是，捕捉对象的特征和独(dú)具个性(xìng)的差异，但是在素描写生的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对(duì)象的长(zhǎng)相如何，气质怎(zěn)样(yàng)，都画(huà)得像一(yī)个(gè)人(rén)，模(mó)特儿仙洋为什么判7年，仙洋为什么被抓了似乎成(chéng)了(le)摆设(shè)，成了他们(men)胡编乱(luàn)造的参照(zhào)物。

　　这(zhè)里有初学时期老师指导上的失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考生错误地认为(wèi)：模特儿(ér)像不像没有关系，只要画面(miàn)效果好(hǎo)就行(xíng)，反正评分(fēn)的老师也(yě)不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品优劣(liè)的标(biāo)准(zhǔn)之一，但(dàn)它却能(néng)检验一(yī)个学生(shēng)对事物所具备(bèi)的敏(mǐn)感性和表现能力(lì)。

　　如果一个(gè)学(xué)生长时(shí)间脱(tuō)离对象去感受，去编造所(suǒ)谓的画面效(xiào)果和(hé)废(fèi)弃对客观对象感知能力(lì)的(de)训(xùn)练，那么他(tā)就(jiù)有可(kě)能造(zào)成感(gǎn)知能力的退化，失去(qù)一个艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到(dào)素(sù)描写(xiě)生(shēng)中(zhōng)的表现就是千人(rén)一(yī)面。

　　这(zhè)是因为(wèi)作为一个画家重要(yào)条件的眼睛已经退化了。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成就很难纠(jiū)正。

　　所以(yǐ)学生们(men)要(yào)特(tè)别注意老师讲到的每一个细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在最后(hòu)画面调整时，最容(róng)易出现画面灰、效(xiào)果对比不强(qiáng)烈和画面锁(suǒ)碎(suì)的问题。

　　为什(shén)么会(huì)出现这些问题呢？这是因为(wèi)画(huà)面(miàn)的黑(hēi)、白、灰层次(cì)缺乏完整统一的对比(bǐ)和变化规律,画面(miàn)的层次就不清(qīng)晰，画面(miàn)的效尘含果就(jiù)不(bù)响亮，至于哪(nǎ)一种(zhǒng)成分多点，哪一种成分少点(diǎn)，都要给你的(de)感受(shòu)而定(dìng)。

　　自(zì)身的关系是(shì)非常重大(dà)的，但不管怎样的比例关系(xì)，三(sān)大基本色调都不(bù)应(yīng)缺少其中的(de)一(yī)个。

　　造成(chéng)画(huà)面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如(rú)模特儿的面部大部分(fēn)都处在亮部里(lǐ)，于(yú)是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处(chù)理不当，很容易造成(chéng)画(huà)面灰(huī)。

　　这时(shí)，就(jiù)体现(xiàn)深灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰和(hé)浅灰的距离(lí)，使之保持画(huà)面的层(céng)次感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况：模特儿的皮肤(fū)比较深，黑和深灰(huī)色调占其面(miàn)部的大部分面积，而浅灰(huī)和亮(liàng)面所占的(de)面积很少。

　　处理不(bù)好也容易造(zào)成(chéng)画面(miàn)灰暗、沉闷，影响作(zuò)业(yè)成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间(jiān)色调的(de)深度，提(tí)高画面（脸(liǎn)部）的(de)亮度(dù)，保(bǎo)持(chí)画面的层次感(gǎn)。

　　写生(shēng)的过程(chéng)当中，在整体尊重(zhòng)客观对(duì)象的前提下(xià)，允许对局部的色(sè)调进行调整(zhěng)、或(huò)减弱(ruò)、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素描(miáo)写生的对(duì)象，或(huò)明或暗，或强或弱(ruò)，或(huò)虚或实，都有着它的(de)规律和秩(zhì)序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这(zhè)种客观秩序(xù)，就会(huì)出现零(líng)乱琐碎，因而影响画面的(de)整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得(dé)很好很(hěn)完整，但局部和局部之(zhī)间没有联系，互不统属(shǔ)，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个(gè)物体在(z仙洋为什么判7年，仙洋为什么被抓了ài)一个(gè)固定(dìng)光源的照射下，必然会出现强弱(ruò)、远近和虚实的(de)物象。

　　因而就产生(shēng)了物象(xiàng)主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅(fú)作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的(de)练习过程(chéng)中，素(sù)描(miáo)必须着重(zhòng)光线(xiàn)、物体的(de)关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体(tǐ)而微的(de)呈(chéng)现出来(lái)。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另(lìng)外，素(sù)描(miáo)也可以解(jiě)释为(wèi)“存在(zài)”与“绘画”之间一切的(de)努(nǔ)力，亦(yì)即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除了可以(yǐ)发现静物上(shàng)不同(tóng)的色彩外，亦可发现放在桌上(shàng)的安全(quán)感(gǎn)，和(hé)背(bèi)景间的协调性，这(zhè)些存在(zài)的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存在(zài)感、空(kōng)间、动态……等等复(fù)杂的因(yīn)素，互(hù)相交织，构成一个美的(de)秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些自然(rán)的秩序(xù)，导(dǎo)换成美的(de)、入画的秩(zhì)序，这也(yě)是(shì)素描的意义和目的。

　　素描是(shì)绘画(huà)的基础,是(shì)最(zuì)能体现人(rén)的绘(huì)画水平的画种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏踏实实(shí)，持之以衡，不可浮躁(zào)

　　参(cān)考资料来(lái)源：百度百科(kē)-素(sù)描

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