准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别(bié)的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽(qì)油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排(pái)气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气(qì)螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配(pèi)齐,校(xiào)园(yuán)网络系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系统运(yùn)用于教(jiào)学(xué),班班(bān)实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国(guó)家教育(yù)部(bù)命名为“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人(rén),学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双(shuāng)合(hé)格(gé)“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群(qún)两害相权取其轻,两利相权取其重，两权相害取其轻正确说法是什么意思众体育先进单(dān)位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女农村留(liú)守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年(nián)获全市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服(fú)务与良好的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初级中(zhōng)学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民族(zú)中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科学发(fā)展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是实(shí)现(xiàn)可(kě)持续发展的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科(kē)研(yán)创新是(shì)动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学(xué)生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规(guī)律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学生提(tí)供(gōng)适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己的(de)人才(cái)观和育人(rén)理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人(rén)成才观念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续(xù)发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人(rén)与教(jiào)学育人的有机融合，不(bù)断丰(fēng)富(fù)育人形(xíng)式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良(liáng)好的(de)育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府(fǔ)和(hé)服务型机关的背景(jǐng)下(xià)，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人(rén)为本、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一(yī)种责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的(de)事(shì)业追(zhuī)求(qiú)而不只是(shì)一种职业(yè)定位(wèi)，只有这样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教(jiào)育只能是为学(xué)生(shēng)人(rén)生的发(fā)展奠定基(jī)础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能(néng)是人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来(lái)人才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适(shì)应社(shè)会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必(bì)行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学(xué)生管理(lǐ)和(hé)学校(xiào)工作管(guǎn)理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理(lǐ)的精细(xì)化、规(guī)范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快(kuài)推进(jìn)教(jiào)师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分体现评价(jià)的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教(jiào)师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)、教师个(gè)体的全面(miàn)发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师(shī)团队发展评价激(jī)励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的重(zhòng)点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师向学(xué)习型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推进(jìn)学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人生观(guān)、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提(tí)高德育工(gōng)作(zuò)的吸引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教育，民(mín)族精神和时代精神(shén)教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强心理(lǐ)健康教育(yù)，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育有(yǒu)机结合，渗透到(dào)教(jiào)育(yù)教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校(xiào)教育、家(jiā)庭教育(yù)和(hé)社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强(qiáng)德育(yù)工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管(guǎn)理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标(biāo)，首先要结合(hé)学校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确定(dìng)各部(bù)门(mén)在各个阶段的(de)工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体(tǐ)师生确(què)定自己的人生发展目(mù)标(biāo)和(hé)各(gè)个阶段的发(fā)展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自下而上实(shí)现目(mù)标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学(xué)年计(jì)划要落实(shí)近期规(guī)划，学期计划要落(luò)实学年计划(huà)，周工作安排要(yào)落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责任(rèn)制(zhì)，要(yào)保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型(xíng)管(guǎn)理向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的外(wài)延管理向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流程(chéng)式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教学(xué)改(gǎi)革(gé)是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文(wén)化(huà)，教学设计(jì)科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的(de)发(fā)展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情进课(kè)堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂(táng)，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大转变（学(xué)生自(zì)主学习，合(hé)作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的(de)时(shí)间，多一点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的(de)时间，多一点(diǎn)动(dòng)手实践的时(shí)间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查(chá)、研(yán)究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地(dì)组(zǔ)织以课(kè)堂教学为主的评(píng)课活(huó)动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的学习能力(lì)、实(shí)践能(néng)力、科技创新能力(lì)和自我(wǒ)管(guǎn)理(lǐ)能力，教育(yù)学(xué)生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学(xué)会做事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动(dòng)适(shì)应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促进学生(shēng)全(quán)面发展和促进教师不断提高的评价体系(xì)，要(yào)善于发现和发展学生多(duō)方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学生(shēng)健康成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有规定课程的同(tóng)时，要(yào)积(jī)极开(kāi)发和利用各(gè)种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高，学生才能健康(kāng)成(chéng)长，学(xué)校(xiào)才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活(huó)力(lì)的高素(sù)质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教(jiào)育(yù)，增强广大教师(shī)教书育人的责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标(biāo)兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集两害相权取其轻,两利相权取其重，两权相害取其轻正确说法是什么意思体备(bèi)课(kè)、校本研修(xiū)、名师育名师(shī)和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业水平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用(yòng)有所思(sī)、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等(děng)方(fāng)式(shì)，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识(shí)、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合实力(lì)的过程(chéng)中，还(hái)应(yīng)注重营造(zào)物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文化(huà)传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式和教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从(cóng)整体(tǐ)上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育家办(bàn)学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的(de)输(shū)出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优(yōu)质(zhì)资源的辐射面和影(yǐng)响力，进(jìn)一(yī)步提(tí)升学校(xiào)的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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