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害群之(zhī)马的寓言(yán)成语故事，害群(qún)之马的寓(yù)言故事得到什么启示

　　害群(qún)之(zhī)马原指(zhǐ)损害(hài)马群的劣(liè)马。

　　现比方损害社会或团体的人(rén)。

　　害群(qún)之马(mǎ)寓言(yán)故事的启示是对有损国家(jiā)、团(tuán)体、人民利益的(de)团体或个人，要及(jí)早发(fā)现(xiàn)、及早处(chù)理。

害(hài)群(qún)之马(mǎ)的寓(yù)言(yán)故事

　　有一次(cì)，黄帝要(yào)到具(jù)茨山去参见贤人大(dà)隗。

　　方(fāng)明、昌寓(yù)在座一左一(yī)右护卫，张若、他朋在(zà戴偏旁是戈还是十字旁，戴偏旁是戈还是十一画i)前边(biān)开路，昆阍、诙谐在车后侍从。

　　他们来到襄诚(chéng)田(tián)野时，迷失了(le)方(fāng)向，七(qī)位圣贤都(dōu)走失，找不到(dào)一(yī)个人指路。

　　正好，他们遇(yù)到一个(gè)放马(mǎ)的孩子(zi)，便问(wèn)他：“你(nǐ)知道具茨(cí)山在哪吗？”孩子说：“知(zhī)道。

　　”“那么你知(zhī)道大(dà)隗住在哪里吗(ma)？”那孩子说：“知道”黄帝说：“这(zhè)孩子真(zhēn)特别！他不光知道具茨山，还知道大隗(kuí)住在哪里。

　　那(nà)么请问，你是否知道怎(zěn)么管(guǎn)理全(quán)国(guó)呢(ne)？”孩(hái)子(zi)说：“管(guǎn)理全国，就象你(nǐ)们在野外邀游(yóu)相同，只管(guǎn)前(qián)行(xíng)，不要无事生非，把(bǎ)政事(shì)搞得太杂乱。

　　我前几年在尘世间游历(lì)，常患头(tóu)昏眼光(guāng)的缺点。

　　有一位长者教道我说：“你要乘着阳光之车，在襄城的(de)田野上邀游，遗忘尘世(shì)间的全部。

　　现在(zài)我的缺点现已(yǐ)好了(le)，我又要开端在苍(cāng)茫世尘之外(wài)畅游。

　　管理全国(guó)也(yě)应当像这样(yàng)，我(wǒ)想用(yòng)不着我来说(shuō)什么。

　　”黄(huáng)帝说：“你说的太迷糊了(le)，终(zhōng)究该怎样(yàng)管理全国呢(ne)？”孩子推托不说。

　　黄帝又持续诘问(wèn)。

　　那孩子说：“管(guǎn)理全国(guó)，和我放马又(yòu)有何不同呢？只要(yào)把损害(hài)马群的马驱(qū)赶出去(qù)就行了(le)。

　　”黄帝大受启示，叩头行了大礼，称(chēng)牧童为天师，一再感(gǎn)谢(xiè)，刚才脱离。

害群之马造句

　　1.咱(zán)们是(shì)一个联合的全(quán)体(tǐ),不允许某些害群之马在咱们的全体里。

　　2.这位恶徒(tú)总是常(cháng)常(cháng)打架(jià)捣(dǎo)乱(luàn)，真是社会的害群(qún)之马。

　　3.你(nǐ)还不改掉嗜(shì)赌陋俗(sú)，自(zì)以为是(shì)，真乐意被视作害群之马吗？

　　4.说到朋友，在那么一大堆人里必定有几个害群之马。

　　5.校方预备(bèi)铲除那些害群之马。

　　6.对损害社会的害(hài)群之马，咱(zán)们决不(bù)能姑(gū)息。

　　7.我们(men)都无法忍受(shòu)这个恶贯(guàn)满盈的害群(qún)之马(mǎ)持续留在社区内(nèi)。

　　8.害群之马(mǎ)有必要清除(chú)，团体才干(gàn)前进。

　　9.他(tā)常常乱丢垃(lā)圾惹事生非，社区的居(jū)民都把(bǎ)他当作(zuò)害群之马。

　　10.我觉得(dé)像他这样的(de)害群之马(mǎ)就应(yīng)该抓起来！

害群之马(mǎ)从中得到的启(qǐ)示？

　　害(hài)罩(zhào)答群之马

　　【拼音】： hài qún zhī mǎ

　　【解说】： 损害马群的劣马(mǎ)。

　　比方损害(hài)社会或团(tuán)体的人。

　　【成语故事】：

　　　　传(chuán)说黄(huáng)帝要到具茨山去参见(jiàn)一位叫大隗的神。

　　他遇到一个牧马儿(ér)童，就(jiù)问：你知道(dào)具(jù)茨山往哪走(zǒu)粗禅吗(ma)？牧童答到：知道。

　　物凳慧黄帝(dì)感到这小孩(hái)不简单，就问他怎么管理全(quán)国。

　　牧童(tóng)答到(dào)：管理全国跟牧马(mǎ)相同，只要去其害马者（除(chú)去害群(qún)之马）就行(xíng)了(le)。

　　黄(huáng)帝一(yī)听，急忙叩头(tóu)称谢，称牧童为天师。

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