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　　初(chū)中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇(piān)的意思(sī)，在此基(jī)础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第(dì)二(èr)，读出声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以排除(chú)外界的一(yī)些(xiē)噪音(yīn)干(gàn)扰有助(zhù)于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡(shuì)前和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住(zhù)，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这(zhè)样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取得良好(hǎo)的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的(de)情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是特别固定，学生(shēng)们可(kě)以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的中国人在德国受歧视吗，德国人很排斥中国人吗时候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的方(fāng)式(shì)，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点，往往不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能(néng)够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述背过(guò)的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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