准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致爆震不(bù)规(guī)律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐(qí),校(xiào)园(yuán)网(wǎng)络系统、双控闭路电视教(jiào)学系(xì)统运(yùn)用于教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区(qū)前列,被国家教育部命名(míng)为“农(nóng)村计算机网络信息(xī)站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获市(shì)、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个(gè),在校学(xué)生2163人(rén),其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为(wèi)目(mù)标(biāo),以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双合(hé)格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿(ér)童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教黄姓的来源和历史名人和现状，陆终到底是不是黄姓祖先学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂(áng)的斗志(zhì),同心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一(yī)流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设(shè)备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的(de)普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发(fā)展是实践科学发展观(guān)的必(bì)然要求，是实现(xiàn)可(kě)持续发展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核(hé)心(xīn)，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策(cè)略，打(dǎ)造名(míng)校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人(rén)为本是教(jiào)育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成才作为(wèi)学(xué)校一(yī)切工作的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个学(xué)生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育(yù)规律和学(xué)生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的(de)教育(yù)，培(péi)养造(zào)就数(shù)以亿计(jì)的高素质劳动(dòng)者(zhě)、数(shù)以千万计的(de)专门(m黄姓的来源和历史名人和现状，陆终到底是不是黄姓祖先én)人才和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工(gōng)作(zuò)者，不(bù)断更新(xīn)自己(jǐ)的人才观和育(yù)人理(lǐ)念已(yǐ)成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全(quán)体(tǐ)学生，促(cù)进学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段(duàn)间的(de)有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形(xíng)式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使(shǐ)每一个学生都能够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设(shè)服务型学(xué)校，营(yíng)造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的(de)高度落实，把“为(wèi)学生服务、为(wèi)家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为(wèi)学(xué)校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而(ér)不只是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能(néng)真正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教(jiào)育(yù)学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识(shí)到(dào)，学校教育只能是为学(xué)生(shēng)人生的(de)发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的主要任务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和(hé)学校工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评(píng)价制度，加快推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要(yào)明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用发展的(de)目标激励(lì)教(jiào)职(zhí)员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与(yǔ)个性发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体(tǐ)的(de)建(jiàn)设，专门(mén)制定教(jiào)师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发(fā)展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德(dé)育(yù)内容(róng)，推进(jìn)学(xué)生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确的世界观、人(rén)生(shēng)观(guān)、价值(zhí)观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接(jiē)的(de)德育(yù)体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育(yù)，民族精(jīng)神(shén)和时代精神(shén)教育，社(shè)会主义(yì)荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的(de)疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养学生的责(zé)任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机(jī)结合，渗透(tòu)到教育教学(xué)的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和行为养成教育(yù)有机结合(hé)起来，增强(qiáng)德育(yù)工(gōng)作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先要结(jié)合(hé)学校实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部(bù)门在各(gè)个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶(jiē)段(duàn)的发(fā)展计划(huà)，自下而上实现目(mù)标的(de)过(guò)程就是逐步(bù)实现学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学(xué)年计划(huà)要(yào)落(luò)实近期规划，学(xué)期计(jì)划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓落实，实(shí)行教(jiào)师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要(yào)保证人人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作标准有高(gāo)度(dù)，过(guò)程管(guǎn)理有力度(dù)，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管理向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课(kè)标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为本(běn)，以学(xué)生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自信进课堂，带(dài)着责任(rèn)进课堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生(shēng)自(zì)主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化(huà)反馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地(dì)组织以课(kè)堂(táng)教学为主(zhǔ)的(de)评课活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我(wǒ)管理能力(lì)，教育(yù)学生学(xué)会知(zhī)识技能(néng)，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善(shàn)能促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不(bù)断(duàn)提高(gāo)的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激(jī)发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面(miàn)执行(xíng)国家和(hé)地方课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健(jiàn)康成(chéng)长，学校(xiào)才能(néng)可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业(yè)理想和职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律，以人格(gé)魅力和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学(xué)生(shēng)健康成(chéng)长的引路人，良好习(xí)惯的训(xùn)练师，知识(shí)技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设(shè)摆在学校(xiào)工作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的(de)，校长(zhǎng)和领导班子成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先(xiān)垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标兵(bīng)评(píng)选表彰工作，将师(shī)德表现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系(xì)，做(zuò)好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以训带研(yán)，以研促(cù)训，研(yán)训(xùn)结合”的(de)校本研训(xùn)新(xīn)路子，要做(zuò)到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课(kè)题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意(yì)识、学(xué)习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特(tè)色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注(zhù)重营(yíng)造(zào)物(wù)质文化氛围，提(tí)炼精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势(shì)，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种独(dú)特的(de)、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治(zhì)学方略、办(bàn)学(xué)思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视(shì)办学理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进一步提(tí)升(shēng)学校(xiào)的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上可(kě)持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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