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  初中生幽默(mò)诵读

  语文学习很重要的(de)一(yī)点(diǎn)就是张扬个性。

  背书(shū),不必总是一(yī)本正经,搞得(dé)挺(tǐng)神圣,挺严肃。a的负一次方是多少矩阵,a的负一次方是多少线性代数

  幽默些,放开点,没问题。

  比如你可(kě)以发狠似的,咬牙切齿地去(qù)背某个(gè)段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝,泣不成(chéng)声似的复述。

  你(nǐ)还(hái)可以(yǐ)得意(yì)洋洋(yáng),自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮(xī),低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别(bié)人什么(me)秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少,方法就(jiù)有多少(shǎo)。

反复诵(sòng)读,熟(shú)读成(chéng)诵

  这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法(fǎ),但(dàn)却是(shì)经常用的,很管用的。

  使用(yòng)此法的(de)前(qián)提(tí)是(shì)默读理解,先把每(měi)一句(jù)话读懂,领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思,在此(cǐ)基础上则可(kě)大(dà)展拳脚,英雄有用武之地(dì)了(le)。

  否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng),就是有感情地大声朗读。

  感情(qíng)越投入越好(hǎo),喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

  如遇对话形式的,不妨一个人(rén)模仿不同角色(sè)进行对话(huà),或者(zhě)与父母(mǔ)、同学(xué)分(fēn)角色对话(huà),趣(qù)味无穷。

  此法(fǎ)的(de)科学(xué)依据:第一,朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复a的负一次方是多少矩阵,a的负一次方是多少线性代数(fù)等错误;第二,读出声来,可以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记忆神经,加快记忆速度;第三,可(kě)以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于a的负一次方是多少矩阵,a的负一次方是多少线性代数记忆准确。

  第(dì)四,可(kě)以熏陶(táo)自己的情感,自(zì)我(wǒ)陶醉(zuì),自我愉悦(yuè)。

  心情(qíng)好(hǎo)了,情绪高涨(zhǎng)了,自然事半功(gōng)倍。

初中(zhōng)生快速背书小(xiǎo)窍门

  1.根(gēn)据人的遗忘曲线,只有(yǒu)不(bù)断重复背,才能记(jì)得牢(láo)。

  2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好(hǎo),捂住耳多读书也可(kě)以记忆得(dé)比较深刻(kè)。

  3.可以(yǐ)用(yòng)列表,对(duì)比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

  4.实在记不住,可(kě)以抄,抄比光背好得多。

  5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西编(biān)号(hào)啊,一段一段来,这(zhè)样(yàng)会快一点的(de),要是(shì)全(quán)篇一起反而(ér)很慢,另外可以利用奖励的办法啊(a),背好一段就奖励(lì)自己(jǐ)休息一(yī)会,或者吃点什么的,相信持之以(yǐ)恒就会(huì)成功(gōng)!

  6.尽量为学(xué)习创造愉快的(de)气氛。

  在睡前(qián)醒后或(huò)学习前(qián),闭上眼睛想象一下自己能考好(hǎo),想象自己在取得良好的成绩(jì)之后(hòu),父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景,想象为自(zì)己而自豪。

  想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

  快速(sù)背书小窍门(mén)如下:

  1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时间段背诵(sòng)。

  每(měi)个学生的具体情(qíng)况不同,有的(de)学生早上(shàng)的记忆力好,有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

  学(xué)生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况,来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

  这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固定(dìng),学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

  2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线,只枯世有(yǒu)不断重复背,才能记得(dé)牢。

  3.抓住关键词进行背诵,同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

  比如在背(bèi)诵语文课文的时候,学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句,再(zài)根据这些词句进(jìn)行(xíng)串联。

  这样的背诵方式,不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率,还(hái)可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵,牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容,而不是为(wèi)了背而背。

  4.背书的时(shí)候,边用笔画。

  硬(yìng)背不如(rú)理解。

  尤其是文科一些(xiē)段落(luò)比较(jiào)冗(rǒng)长的内容,我(wǒ)们常常需要(yào)采取分段背(bèi)诵(sòng)的(de)方式。

  那么把其(qí)中的一些关键信息,比如:时间信息、逻辑信息,还(hái)有易(yì)错难(nán)记的知识(shí)点,边读(dú)的时候边画下(xià)来。

  就有利于我们通过理解的方式,加速背诵的过程。

  5.闭上眼睛,回想关键词(cí)。

  背诵的时候的重(zhòng)点,往往不在于前面记的过(guò)程,而在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核(hé)心。

  6.用自己的话(huà),复述一遍。

  背诵知识的时候,要尝试不用原(yuán)话(huà),而是自己的语言,将背诵(sòng)的(de)内容(róng)描述出来(lái)。

  这个过程,既是检验你(nǐ)的背诵结果,也(yě)是检验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了(le)这(zhè)一段(duàn)知(zhī)识。

  甚至往往也是你考试的时候,相关知识(shí)的你(nǐ)能够写出(chū)来的(de)答案。

  比(bǐ)如,考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述(shù)的是一段(duàn)怎样(yàng)的(de)场景,这个时候往往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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