提高幼(yòu)儿记忆力方法(fǎ)？为幼儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方(fāng)便记忆的材料的。

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记忆可以被(bèi)篡改吗

　　记忆(yì)是可(kě)以被篡改的。

　　记忆是可以被(bèi)篡(cuàn)改的，甚至是(shì)可以被植入的，而且(qiě)方法还非常的简(jiǎn)单，先跟大家说一个跟修(xiū)改记忆(yì)有(yǒu)关的一个非(fēi)常轰动的事件。

　　1984年发生(shēng)在米国马萨诸塞(sāi)州轰动世界的阿米(mǐ)罗特(tè)X侵(qīn)案，被害人是一个只有(yǒu)4岁半(bàn)的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时间频繁的(de)尿床，

　　这是一个孩(hái)子遭(zāo)到侵害(hài)之(zhī)后(hòu)非常(cháng)容(róng)易出现的一种信号，凯斯的妈妈发见之后就让凯斯(sī)的舅(jiù)舅去跟(gēn)凯斯谈心(xīn)，而舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了(le)自(zì)己小(xiǎo)时候(hòu)去(qù)野外露营遭到了侵(qīn)害的(de)经历。

提(tí)高幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供(gōng)形象、鲜明(míng)、生动(dòng)、富有浓厚情绪(xù)色彩的方便记忆的材料。

　　可以(yǐ)为孩(hái)子提供他(tā)们感兴趣的玩具或(huò)游(yóu)戏，同时可以制作(zuò)许多色彩亮丽的(de)卡片或图片，家长(zhǎng)可在(zài)旁边配合我们孩(hái)子一起(qǐ)来(lái)进行这些活动。

　　2、经(jīng)常向幼儿提(tí)出具体、明(míng)确的记忆任务(wù)，并对孩(hái)子的成(chéng)果(guǒ)给予评(píng)价，这样可能(néng)激发幼儿去进行有(yǒu)意识的记(jì)忆。

　　在讲故事前，可(kě)以提出一(yī)两个问题(tí)让孩子从(cóng)听到故事中(zhōng)找(zhǎo)到(dào)答案，或外出游玩时，要让孩(hái)子记住见过(guò)哪些东西，去(qù)过哪些地方，都(dōu)有(yǒu)哪些景物等(děng)，这样就(jiù)会让(ràng)孩(hái)子有总意识的(de)去观察事物进行记忆，在孩子完成任务(wù)时要给(gěi)予及时的肯定和(hé)赞扬，提高幼儿记忆的(de)积(jī)极性(xìng)与主(zhǔ)动(dòng)性。

　　这样会使幼儿更好(hǎo)地(dì)进行(xíng)主动记忆。

　　3、帮(bāng)助(zhù)孩子(zi)理解要记忆的材料，可以大(dà)大(dà)提高(gāo)孩子的记忆水平和有意识记忆(yì)的能(néng)力，虽然孩子的记忆多是(shì)机(jī)械记(jì)忆，但(dàn)在理(lǐ)解的基础上，他们会记忆的更(gèng)好，这样可(kě)以使(shǐ)他们记(jì)忆的更牢固，这(zhè)对培养孩子的(de)有意识记忆是非常好的(de)方法，所(suǒ)以孩子在记忆(yì)东西前，父母要帮助孩子来(lái)理(lǐ)解这个事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉器官(guān)进行记忆。

　　因此，应指导幼(yòu)儿(ér塞舌尔属于哪个国家的城市，塞舌尔是什么国家)运用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿(ér)感(gǎn)受春天(tiān)，应尽量(liàng)带孩子多看一看(kàn)、摸一(yī)摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、塞舌尔属于哪个国家的城市，塞舌尔是什么国家耳、手、鼻、口等(děng)多种感官从多方面(miàn)获得感(gǎn)性(xìng)认(rèn)识。

　　实验证明：这样会使幼儿(ér)记得(dé)又(yòu)快又好。

　　5、帮助孩(hái)子进行合理的复习(xí)，以增强记忆(yì)。

　　一般来讲，让孩(hái)子复习巩固所学的内容时，应该在孩子情绪稳定(dìng)时，采用多种有趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念(niàn)儿歌(gē)、猜(cāi)谜语(yǔ)、表(biǎo)演活(huó)动、做游戏以(yǐ)及比赛活动、散(sàn)步与(yǔ)郊游活动和日常生活(huó)活动等。

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