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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地去(qù)背某(mǒu)个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一(yī)定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘(mì)密(mì)似的(de)背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种方法(fǎ)，但却(què)是(shì)经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思(sī)，在此基础(chǔ)上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对(duì)话，或(huò日本还有能力侵华吗，日本敢不敢侵略中国)者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的(de)记忆神经(jīng)，加快记(jì)忆速度(dù);第三(sān)，可(kě)以排(pái)除外界的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳(ěr)多读书(shū)也可以(yǐ)记(jì)忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的(de)记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银根据(jù)自己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语(yǔ)文课文的(de)时候(hòu)，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握(wò)住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内(nèi)容(róng)，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中(zhōng)的一些(xiē)关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的(de)方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背日本还有能力侵华吗，日本敢不敢侵略中国诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试(shì)中(zhōng)让你描(miáo)述背过的(de)古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时(shí)候往往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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