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　　全因(yīn)素(sù)速写。

　　说(shuō)实话没怎么(me)听过(guò)，因为全因素(sù)也可(kě)以理解(jiě)成写实的意(yì)思(sī)，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思(sī)应该是那种明(míng)暗(àn)速写吧(ba)。

　　当(dāng)然也有可能(néng)是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么是全(quán)因素素描

　　全(quán)因素素(sù)描是相对结构素描(miáo)来讲的，一(yī)般结构素描是不考虑光影的，所以(yǐ)不算全(quán)部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素(sù)描一般从(cóng)结构(gòu)入手，比(bǐ)如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然(rán)画面上有黑(hēi)白调子，却是从结构入手来表现(xiàn)的，更突(tū)出的还有丢勒等人(rén)，而之后东欧的俄罗斯(sī)的列宾美院(yuàn)强调全因素也(yě)就(jiù)是(shì)相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调全因素素描就是(shì)强调画的时候带(dài)上背景。

　　把对象连同(tóng)周围环境的关系一起(qǐ)表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少初学(xué)者和考生共同的毛病，由(yóu)于他们缺乏长(zhǎng)期性的作业训练，在考试中不能在(zài)整体观念的(de)指导(dǎo)下全面推(tuī)进，往往是急于(yú)求(qiú)成(chéng)，在缺乏(fá)对(duì)整(zhěng)体效果的把握下(xià)一味死抠局部，造成(chéng)局部相互之间(jiān)关(guān)系无法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现(xiàn)出来(lái)，局部的构造已经很突出(chū)了，而(ér)其他(tā)地方做的不足，这样(yàng)的一幅(fú)画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅(fú)画的整(zhěng)体是由若干(gàn)伏兄(xiōng)亏个(gè)局部组成(chéng)的，没有局(jú)部(bù)的(de)一幅画是不真(zhēn)实(shí)的；然而，一幅画(huà)只有(yǒu)局部，没(méi)有整体(tǐ)，就算再(zài)精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维(wéi)的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习也就失去了它的(de)本质意义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅素(sù)描画的(de)成败，那(nà)么局部与局部、局(jú)部与整体的关系就显(xiǎn)得十分(fēn)重要。

　　如何解决(jué)这种关(guān)系，就要靠比较的方法，比较色调的(de)深浅(qiǎn)，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远与近、虚与实(shí)。

　　根据(jù)这种(zhǒng)比较，画出来(lái)的作品(pǐn)，才是客观对象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝(jué)对相同的(de)面孔，即(jí)缺神使(shǐ)是(shì)双胞胎也不例外(wài)，他（她）们也都有(yǒu)别人(rén)不易察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根本任务是，捕捉对(duì)象的特征和独具个(gè)性的差异，但是(shì)在素描写生的过程中，常(cháng)常看(kàn)到有的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质(zhì)怎样，都(dōu)画得像一(yī)个人，模特(tè)儿似乎成了摆设，成了他(tā)们胡编乱造(zào)的(de)参照物。

　　这里(lǐ)有初学时(shí)期老师指导上(shàng)的失误，还有考生自(zì)己认(rèn)识上的误区(qū)。

　　有的考生错误地认(rèn)为：模特儿像不(bù)像没有关(guān)系(xì)，只要(yào)画面效果(guǒ)好就行，反(fǎn)正(zhèng)评分的老师也不(bù)知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡(héng)量一张素(sù)描作品优劣的(de)标(biāo)准之一，但它(tā)却能检验一个学生对事(shì)物所具备(bèi)的敏感性和表现能力(lì)。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生长时间脱离对象去感受(shòu)，去编造所谓的(de)画面效(xiào)果和废(fèi)好来与黑人是一个牌子吗，黑人包装为什么是好来弃对客(kè)观(guān)对象感知能力的训练，那么他就有可能造成感知能力(lì)的退(tuì)化(huà)，失(shī)去一(yī)个艺术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为(wèi)一(yī)个画(huà)家重要条件的眼(yǎn)睛已(yǐ)经退(tuì)化了(le)。

　　无疑(yí)，这(zhè)样的试卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成就(jiù)很难(nán)纠正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学生们要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容(róng)易出现画面灰、效果对比不(bù)强烈和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会出现(xiàn)这(zhè)些问题(tí)呢(ne)？这是因(yīn)为画面(miàn)的黑、白(bái)、灰(huī)层次缺(quē)乏完(wán)整统(tǒng)一(yī)的(de)对比和(hé)变化(huà)规(guī)律(lǜ),画面的层次就不(bù)清晰，画面的(de)效尘含果就不响(xiǎng)亮，至(zhì)于哪一种成分多(duō)点，哪一(yī)种成分少点(diǎn)，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是非(fēi)常重大的，但(dàn)不管怎样的比例(lì)关(guān)系，三大基本色调都不应缺少(shǎo)其(qí)中的一(yī)个。

　　造成画面灰的(de)原因很多。

　　比(bǐ)如模特(tè)儿(ér)的面(miàn)部大部分(fēn)都处在亮部(bù)里，于是(shì)，画面上基本都(dōu)是亮和灰的色调；如果处理不当，很容(róng)易(yì)造(zào)成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰的距离(lí)，使(shǐ)之保持(chí)画面的层次(cì)感。

　　还有一种情(qíng)况：模特(tè)儿的皮(pí)肤比较(jiào)深，黑(hēi)和深灰(huī)色调(diào)占(zhàn)其面部的大部分面积，而浅灰(huī)和亮(liàng)面所占的(de)面积(jī)很(hěn)少。

　　处理不好也容易(yì)造成画(huà)面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少中间色调的深度(dù)，提高画面（脸部）的亮度，保持画(huà)面的层(céng)次感。

　　写(xiě)生的(de)过程当中，在整体尊重(zhòng)客观对象的前提下，允(yǔn)许对局部的色调进行(xíng)调整、或减(jiǎn)弱、或(huò)加强的艺(yì)术处理(lǐ)。

　　素描写生的对(duì)象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都(dōu)有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这种(zhǒng)客(kè)观(guān)秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还(hái)有一种情(qíng)况，每个局部都画得(dé)很好(hǎo)很完整，但局部和局部之间(jiān)没有联系，互不统属，互不(bù)相让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体在(zài)一个固定(dìng)光(guāng)源的(de)照射(shè)下，必(bì)然会出(chū)现强弱、远(yuǎn)近和虚实的物象(xiàng)。

　　因而(ér)就(jiù)产生(shēng)了物象主(zhǔ)次(cì)关系(xì)———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这样(yàng)的一幅作品(pǐn)也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过(guò)程中，素描(miáo)必(bì)须着重光线、物体的关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形(xíng)体，具体而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以(yǐ)，素描需培养自己的观察力。

　　另(lìng)外(wài)，素描也可(kě)以(yǐ)解(jiě)释为“存在(zài)”与“绘画”之间一切(qiè)的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘(huì)桌(zhuō)上的(de)静物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦(yì)可(kě)发现放在桌上(shàng)的安(ān)全感(gǎn)，和(hé)背景间的协调(diào)性，这(zhè)些存(cún)在的(de)形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交织(zhī)，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自(zì)然的秩序，导换成美(měi)的、入画的秩序，这也(yě)是素描的意义和(hé)目(mù)的。

　　素(sù)描是(shì)绘画的基础,是最(zuì)能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要(yào)踏(tà)踏实(shí)实，持之以衡，不可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源(yuán)：百度百(bǎi)科-素描(miáo)

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