准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过多导致(zhì)爆震(zhèn)不规律(lǜ)所(suǒ)以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排(pái)气的，一(yī)般(bān硅酸铝针刺毯两公分厚是多长的 硅酸铝针刺毯有害吗)的(de)举升机油(yóu)缸上(shàng)都有排(pái)气螺(luó)丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学官网，准格尔旗民族(zú)中学(xué)中考(kǎo)成绩(jì)等(děng)问题，小编将为(wèi)你整理以下(xià)知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验(yàn)电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路(lù)电视教学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区前列,被国家教育(yù)部命名为(wèi)“农村计算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教(jiào)师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进(jìn)单(dān)位”、全国流(liú)动人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育(yù)技(jì)术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物(wù)理、作文三(sān)步法3项(xiàng)课(kè)题(tí)成功结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与(yǔ)良好的办学(xué)质量(liàng),赢得社会的(de)认(rèn)可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师(shī)生(shēng)以激昂(áng)的斗志(zhì),同(tóng)心同(tóng)德,群策群(qún)力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治区“校园一(yī)流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的(de)必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科(kē)研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策(cè)略，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中(zhōng)长期教(jiào)育改革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工(gōng)作的根本要(yào)求”，“以学生为(wèi)主体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充分发挥教师(shī)的(de)主动性，把(bǎ)促进(jìn)学(xué)生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才作为学校一切工作的(de)出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地(dì)、生动(dòng)活(huó)泼(pō)地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造(zào)就数(shù)以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育人(rén)理念(niàn)已成(chéng)为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念，面向全(quán)体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化(huà)人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观(guān)念，推(tuī)进各(gè)个学段间(jiān)的有机衔(xián)接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育(yù)人(rén)与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富(fù)育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都(dōu)能够得(dé)到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务(wù)型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡服务型政府和(hé)服务型(xíng)机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的(de)高度落(luò)实(shí)，把(bǎ)“为(wèi)学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为(wèi)社会服务(wù)”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学(xué)校文化(huà)，把当前(qián)从事的工作当做一(yī)种责(zé)任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不(bù)只(zhǐ)是一(yī)种职业定(dìng)位(wèi)，只有(yǒu)这(zhè)样，教(jiào)师的心才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生(shēng)养(yǎng)成习惯(guàn)，形成(chéng)能力(lì)，为学(xué)生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为(wèi)学生人生的发(fā)展奠定(dìng)基础，书(shū)本(běn)理论(lùn)知(zhī)识只能是(shì)人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才做(zuò)准备(bèi)、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的(de)地方，我们的(de)主(zhǔ)要任务(wù)是培(péi)养学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节(jié)要超越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键在(zài)于教师管理、学(xué)生管理(lǐ)和学校工(gōng)作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程(chéng)”转变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只(硅酸铝针刺毯两公分厚是多长的 硅酸铝针刺毯有害吗zhǐ)按制(zhì)度(dù)工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师(shī)发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与学(xué)校发展相结合、教师个(gè)体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合，特别(bié)要注重优秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　硅酸铝针刺毯两公分厚是多长的 硅酸铝针刺毯有害吗　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富(fù)德育内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族(zú)精神和时代精神教育，社会(huì)主义(yì)荣(róng)辱观(guān)教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各(gè)个阶段的(de)工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师(shī)生(shēng)确定自己的人(rén)生发展(zhǎn)目标和(hé)各个阶段的发展计划，自(zì)下(xià)而上实现目标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计(jì)划(huà)，近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划要落实(shí)学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学(xué)期(qī)工作(zuò)计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人管，要做(zuò)到工(gōng)作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延管理向(xiàng)精细(xì)化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事(shì)务(wù)型(xíng)管(guǎn)理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常规为(wèi)基石(shí)，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文(wén)化(huà)，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂(táng)，带(dài)着自信(xìn)进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作(zuò)学习），落(luò)实(shí)三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消(xiāo)化(huà)反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实(shí)践的(de)时(shí)间，多一点了(le)解社会的(de)时(shí)间），全(quán)面(miàn)提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的(de)学习能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和自我管理能力，教育学生学会知识技(jì)能(néng)，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学(xué)生主动适(shì)应(yīng)社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促(cù)进学生全面(miàn)发展和促进教师不断提高的评价体系，要善(shàn)于(yú)发(fā)现和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教育功能和激励功(gōng)能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣，树(shù)立自(zì)信(xìn)，促进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国(guó)家和地方课程(chéng)计划，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程(chéng)的同(tóng)时，要积极开(kāi)发和利用各(gè)种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支(zhī)师德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结(jié)构合(hé)理、充满活(huó)力的高素质专业(yè)化(huà)教师队伍，是提(tí)升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教师教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学(xué)识魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知(zhī)识技(jì)能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领导班(bān)子成员首先(xiān)必须(xū)做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培(péi)训为平台，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现作为(wèi)教师考核评(píng)价和评(píng)优聘用的前提和(hé)重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合(hé)措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名(míng)师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高教师(shī)专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训(xùn)、同伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型教师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞(jìng)争进取(qǔ)意(yì)识、团队合作意识、学习反(fǎn)思(sī)意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统(tǒng)，形(xíng)成制(zhì)度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育(yù)信息(xī)化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造(zào)有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领导(dǎo)班(bān)子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治学(xué)方略、办学思路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育(yù)名师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重(zhòng)视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐(fú)射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提(tí)升学校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百(bǎi)科(kē)中的(de)词条正文与判断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 硅酸铝针刺毯两公分厚是多长的 硅酸铝针刺毯有害吗