句式杂糅(róu)什么意思怎么判断出来，句式杂(zá)糅(róu)是(shì)啥意思是句型(xíng)混杂的意思是：把两个句子放在一个句子应该结束(shù)的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅(róu)是啥意思(sī)

　　前后交叉错乱，句(jù)式结构混乱，形成组(zǔ)合句(jù)。

　　下(xià)面(miàn)是小(xiǎo)编的细节，让(ràng)我(wǒ)们来(lái)看看吧！

　　将两种不同的句法结构混合在一个表达式中(zhōng)，会造(zào)成句(jù)子结构的混乱(luàn)和语义上的纠结(jié)，这就(jiù)是所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也被称为(wèi)结构(gòu)混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构(gòu)或(huò)意义被(bèi)组合在一个句(jù)子中，使句(jù)子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时(shí)使用这个句型(xíng)和那个句型。

　　因此(cǐ)，可以(yǐ)说这(zhè)两种句(jù)型是组合在(zài)一起的，而半转(zhuǎn)现(xiàn)象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错(cuò)误的案件迟迟得不四舍六入五留双原则是什么，四舍五入留双法(bù)到公正判决(jué)的根(gēn)本原(yuán)因，是党的(de)作风没有犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本原因是党(dǎng)风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员工(gōng)外(wài)，清华大(dà)学等15年四舍六入五留双原则是什么，四舍五入留双法历史的(de)大学的师生和科技工作者(zhě)也参加了(le)培(péi)训班(bān)。

　　而(ér)清(qīng)华大学的师生和科技(jì)工作者也参与了这项研究，修改了时间，删除了(le)其(qí)中一(yī)项。

　　语言疾病的类型(xíng)往往表现为(wèi)句型组合

　　1有时(shí)作者想用这种结(jié)构，有时他想用那种结构(gòu)。

　　因此，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构是完整(zhěng)的，但(dàn)它的(de)最后一部分被用(yòng)作另一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲(zhé)说了一半时(shí)间，突然又开始了新的(de)事业，开始了新的一句(jù)话。

　　4反客观主义是指用(yòng)句子前(qián)半句主语(yǔ)以外的成分作为后半句的主语，从(cóng)而引(yǐn)起纠结。

　　判断(duàn)句型是(shì)否(fǒu)混杂，最基本的方法就是梳理主(zhǔ)体，看搭(dā)配是(shì)否有(yǒu)问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同的句法结构混(hùn)杂(zá)在一个(gè)表达式中(zhōng)，结果造成语(yǔ)句(jù)结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂(zá)糅(róu)又(yòu)称为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　即(jí)把几种结构(gòu)或(huò)几(jǐ)个意思硬凑(còu)在一个(gè)句子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既(jì)想用这种句式，又想(xiǎng)用那种(zhǒng)句(jù)式(shì)，结果(guǒ)造(zào)成将两种句式放(fàng)在一起说(shuō)，半截(jié)转(zhuǎn)向(xiàng)的现(xiàn)象，就(jiù)是句式杂(zá)糅。

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　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定(dìng)：作(zuò)者时而要用(yòng)这种(zhǒng)结构，时(shí)而要用那种结(jié)构，结果两(liǎng)种结构都用(yòng)了(le)。

　　【例】一切事物的发展都是有起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及(jí)自然和(hé)闭(bì)则(zé)社会的种(zhǒng)种外(wài)因影响所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结果”和“……所决定(dìng)的”两个结构套(tào)用在(zài)一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段(duàn)丝连

　　一句(jù)话的结构已经完整，却把咐态高(gāo)衡(héng)尺他的最后一(yī)部分用(yòng)做另一(yī)句(jù)的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话说了(le)一(yī)半(bàn)，忽然另(lìng)起炉灶，重来(lái)一(yī)句。

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