全因素速写是什么意思，全因素速写(xiě)图片(piàn)是全因素速写的(de)。

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全(quán)因素速写是什么(me)意思(sī)，全(quán)因(yīn)素(sù)速写图片

　　全因素速(sù)写(xiě)。

　　说实(shí)话没(méi)怎么(me)听过，因为(wèi)全因素(sù)也可以(yǐ)理解成写实的意思，但(dàn)是速写本身讲究快(kuài)速记录，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜(cāi)题主你的意思应该是那种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么(me)是全因素素(sù)描

　　全因素素描是相对结(jié)构素描来讲的，一般结构素描是不考虑光影的，所以(yǐ)不算全部因(yīn)素都考虑。

德先生赛先生指的是什么人，五四运动德先生赛先生指的是什么　　西欧的素(sù)描(miáo)一般从(cóng)结构入手，比如文(wén)艺复兴(xīng)的达芬(fēn)奇，虽(suī)然(rán)画面上有黑白调(diào)子，却是从结构入手来表现的(de)，更突出的(de)还(hái)有丢勒等人，而(ér)之后东欧(ōu)的俄罗斯(sī)的列宾美院强调全因素也就(jiù)是相对强调光(guāng)与(yǔ)影。

　　现(xiàn)在一般我们(men)如果强调全因(yīn)素素描就是强(qiáng)调画的时候带上背景。

　　把(bǎ)对象连(lián)同(tóng)周围环境的关系一(yī)起表现出(chū)来。

　　扩(kuò)展资(zī)料：

　　注(zhù)意(yì)事项(xiàng)

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这(zhè)是不(bù)少初学者和考(kǎo)生(shēng)共同(tóng)的毛病，由于他(tā)们(men)缺(quē)乏长期性的作业训练，在考试中(zhōng)不能在整(zhěng)体观(guān)念的指导下(xià)全(quán)面(miàn)推进，往往是急(jí)于求成(chéng)，在缺乏(fá)对(duì)整体效果的把握下一味死抠局部，造(zào)成(chéng)局部相互之间关(guān)系无法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感不能更好的体现(xiàn)出来，局(jú)部的构(gòu)造已经很突出了，而其他地(dì)方做的不足，这样(yàng)的(de)一幅画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整(zhěng)体是由若干伏(f德先生赛先生指的是什么人，五四运动德先生赛先生指的是什么ú)兄(xiōng)亏个局部组成的，没有局部(bù)的一幅画(huà)是不真(zhēn)实的(de)；然而，一(yī)幅画(huà)只有局部，没有(yǒu)整(zhěng)体，就算再精(jīng)彩、再深(shēn)入也是毫无(wú)意义的。

　　素描(miáo)的目的，不(bù)光是练(liàn)就一手“好活”，而(ér)更重要的是培养一种艺(yì)术思维(wéi)的“意(yì)境”和(hé)如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习(xí)也就失去了它的本质意义(yì)。

　　既然整体是关(guān)系到一(yī)幅素描(miáo)画的成(chéng)败，那么(me)局(jú)部与(yǔ)局部、局部(bù)与整体的(de)关(guān)系就显(xiǎn)得十(shí)分重要。

　　如何解决(jué)这种关系(xì)，就要靠(kào)比较的(de)方(fāng)法，比较色调的深(shēn)浅，比例的(de)长短(duǎn)、宽窄、大(dà)小，比透视关系的远(yuǎn)与(yǔ)近、虚与(yǔ)实。

　　根据这(zhè)种比较，画出来的作品，才是客观对(duì)象(xiàng)真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺(quē)神使是双胞胎也不例外，他（她(tā)）们也都有别人不易察觉的(de)差异。

　　素(sù)描(miáo)训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象(xiàng)的(de)特征和独具(jù)个性的差异，但是在素描写(xiě)生的过(guò)程中，常常看到(dào)有的学生(shēng)不管画谁(shuí)，不管(guǎn)对象的长相(xiāng)如何(hé)，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这里有初学时(shí)期老师指导上的(de)失(shī)误，还有考生自己认识上的误(wù)区。

　　有的考(kǎo)生(shēng)错(cuò)误地认为：模特儿像(xiàng)不像没有关系，只要画面效果好就(jiù)行，反正评分的老(lǎo)师也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像(xiàng)不像确实(shí)不(bù)是衡量(liàng)一张素描作品优劣的标准之一(yī)，但它(tā)却能检验一个学生对事物(wù)所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学(xué)生长时(shí)间(jiān)脱(tuō)离对象去感受，去(qù)编造所(suǒ)谓(wèi)的(de)画(huà)面效果和废弃对客观对象(xiàng)感(gǎn)知能力的训(xùn)练，那么(me)他就有可能造(zào)成感知能力(lì)的退化，失去一个艺术家(jiā)所应有的(de)敏感性。

　　具(jù)体(tǐ)到素描(miáo)写生中(zhōng)的表现就是千人(rén)一(yī)面。

　　这是因为(wèi)作(zuò)为一个(gè)画家(jiā)重要(yào)条件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退化(huà)了。

　　无疑，这样的(de)试卷是无法(fǎ)得到高分的(de)。

　　而这(zhè)些毛病一旦形(xíng)成(chéng)就很难纠正(zhèng)。

　　所(suǒ)以学生们要特(tè)别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在(zài)最(zuì)后画面(miàn)调整时(shí)，最容(róng)易出现画面灰、效果对(duì)比不强烈和画面锁碎(suì)的问题。

　　为(wèi)什么会出现这些问题呢？这(zhè)是因为(wèi)画(huà)面的黑(hēi)、白、灰层次(cì)缺乏完整(zhěng)统(tǒng)一(yī)的对比和(hé)变化规(guī)律(lǜ),画面(miàn)的层次就不清晰，画面(miàn)的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至于(yú)哪一种(zhǒng)成(chéng)分多点，哪一种成分少点，都德先生赛先生指的是什么人，五四运动德先生赛先生指的是什么要给你(nǐ)的感(gǎn)受(shòu)而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎样的比例关系，三大(dà)基本色调都不应缺(quē)少其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原因(yīn)很多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部大部(bù)分都处在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮和灰(huī)的(de)色(sè)调；如果处(chù)理不当，很(hěn)容易造(zào)成画面灰。

　　这(zhè)时(shí)，就(jiù)体现深灰(huī)的作用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画(huà)面的层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的(de)皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占(zhàn)其面部的大部(bù)分(fēn)面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面(miàn)积很(hěn)少。

　　处理不好(hǎo)也容易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主(zhǔ)动减少中间色调的深度(dù)，提高(gāo)画面（脸部）的(de)亮度，保持画面(miàn)的层次感。

　　写生的过程当中，在(zài)整(zhěng)体尊重客观(guān)对象的前(qián)提下(xià)，允许(xǔ)对局(jú)部的色调进(jìn)行调整、或减弱、或(huò)加(jiā)强的艺术处(chù)理。

　　素描(miáo)写生的(de)对象，或明(míng)或暗(àn)，或(huò)强(qiáng)或弱(ruò)，或(huò)虚(xū)或实，都有(yǒu)着它的(de)规律和秩序。

　　写生时(shí)如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱(luàn)琐碎(suì)，因(yīn)而影响画面的(de)整体感。

　　还有一种情(qíng)况(kuàng)，每个局部都画得很好很完整，但(dàn)局(jú)部和局部之间没有联系，互(hù)不统属，互不相让，像一(yī)盘(pán)散沙。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光(guāng)源(yuán)的照射(shè)下，必然会出现强弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了(le)物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅(fú)作品也不能说(shuō)是(shì)一幅好的(de)作品的！

　　4、在素描的(de)练(liàn)习过(guò)程(chéng)中，素描(miáo)必须着(zhe)重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛(jīng)所观察(chá)到的形体，具体而微(wēi)的呈(chéng)现(xiàn)出来。

　　所以，素(sù)描需培养自己(jǐ)的观(guān)察力。

　　另外，素描(miáo)也(yě)可以解释为“存在(zài)”与(yǔ)“绘画”之间一(yī)切的努力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力(lì)”。

　　例(lì)如，描绘(huì)桌(zhuō)上的静物，除了可以(yǐ)发现静物上不(bù)同(tóng)的色彩外，亦可发现(xiàn)放在桌上的安全感，和背景间的协调性(xìng)，这些存(cún)在的形、色、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在(zài)感、空间、动(dòng)态……等等复(fù)杂的(de)因素，互相交织(zhī)，构(gòu)成一个(gè)美(měi)的秩序(xù)。

　　绘画就是要将那些自(zì)然的秩序(xù)，导(dǎo)换成美的、入画的秩序(xù)，这也(yě)是素描的意义(yì)和(hé)目(mù)的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最能(néng)体(tǐ)现(xiàn)人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学(xué)习中要踏踏实实(shí)，持之以衡，不(bù)可(kě)浮躁

　　参考资料(liào)来(lái)源：百度百(bǎi)科-素描

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